小学英语_初步探索小学英语教学中的多元评价形式

初步探索小学英语教学中的多元评价形式

摘要为了培养小学生学习英语的积极性, 小学英语教师可以从刚开始学英语时, 就对教和学进行多元评价。英语学习评价的内容不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力, 还包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能等。评价应以形成性评价为主, 以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 关键词英语教学 学习 评价

为了培养小学生学习英语的积极性, 提高小学英语的课堂教学质量, 小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时, 就对教和学进行多元评价, 以培养“全人”的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施, 初步培养了学生良好的学习态度和策略, 将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。根据英语课程标准的基本理念, 结合纲要的学习, 我采用以下评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。

一、通过英语课堂进行评价

教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式(形式) 及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对五年级学生进行记录的方式一般是盖小印章, 我有三个不同图案的小印章, 小印

章所给的奖励也不同, 印着“yes! ”的印章表示1分, 印着“super! ”的印章表示 3 分, 印着“love! ”的印章则表示 5 分, 学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在我的荣誉本上) 也就标志