问题学生教育策略【浅谈问题学生的成因和教育策略】

　　问题学生的产生与其家庭背景、个人性格和学校外部环境都有着紧密的联系。加强对问题学生的教育，不仅仅是学校的工作，也是教师义不容辞的责任。同时，问题学生如果长期得不到足够的关注，还会影响到整个班级的风气。所以，教师应该分析问题学生产生的原因，并采取针对性措施，做好问题学生转化工作。 　　一、问题学生的定义及形成原因 　　所谓问题学生，是那些经常违反校规、校纪，不能严格约束自己，在学习、纪律和心理等诸多方面存在不足或者问题的学生。问题学生一般表现为心理健康存在问题、不懂得与别人交流、情绪波动较大，容易冲动，性格也表现得孤僻、怪异。他们的自我约束能力较差，很容易受到外部环境的影响，缺乏独立的判断意识。 　　问题学生形成原因：1.家庭因素。父母个人的素质会直接制约和影响着他们对孩子的教导方式。文化层次较低的父母在教育孩子上往往缺乏耐心，采用粗暴的教育方式，同时父母不良的生活习惯和不和谐的夫妻关系也会影响到孩子的健康成长。父母错误的教育方法会造成学生的逆反心理，即使父母的教育目的和内容是正确的，子女也不愿意接受。另外，有的家庭对于孩子缺乏教育，任其妄为，缺乏有效的制约，很容易受到社会不良风气感染。2.学校因素。一些问题学生由于学习基础较差，变得自暴自弃，荒废学业。当学生遇到学习困难的时候，教师和家长应该给与及时的帮助，如果老师忽略学生的问题，不能及时给他们帮助，甚至批评和讽刺他们，就会加剧学生的自卑感和叛逆情绪。学习上的问题和困难，会使他们迷失方向，甚至遭到同学的耻笑和孤立。同时，学校死板的管理制度和以成绩为上的标准，也很容易伤害到学生的自尊心。虽然严格的管理制度有利于学校的统一管理，但是却缺乏对学生个性的关注，处理问题也过于机械化，很少考虑学生的感受。3.社会因素。随着改革开放的发展，国内外各种新思潮都开始涌入中国，中国社会也处在大转型时期，面对着西方国家传来的拜金主义、个人主义，以及享乐主义的诱惑，很多学生往往缺乏抵御能力。特别是在这个缺乏英雄的时代里，很多学生缺乏可以信仰和崇拜的目标。而且随着网络的普及，学生很容易接触到社会上各种不良的信息，如****、暴力电影等等。这些不良的信息很容易对身心发展还不够成熟的学生产生影响，一些学生甚至还会模仿电影的片段犯罪。 　　二、问题学生的转化策略 　　1.充分尊重学生的自尊心。学生正处在性格的形成和发展时期，在这个时期学生的自尊心都很强，也很容易存在自卑心理。所以，教师不应该过度关注学生的缺点，更不应该在公共场合批评他们，伤害他们的自尊心。如果教师对学生错误的批评伤害了他们的自尊心，会加重他们的逆反心理。所以，教师 　　必须改变自身的教育方式，采用激励式的教学和管理方式，充分地尊重学生的自尊心，温和地树立在学生心中的威信。2.加强与家长的联系。为了加快问题学生的转化工作，教师应该积极做家访，及时和家长进行沟通，了解问题学生在家庭的表现情况，分析其出现问题的原因，只有这样才能从根本上转化问题学生。例如，在笔者管理的班级内，有的学生经常违犯班级纪律，欺负弱小学生，甚至打架斗殴。对于这些学生，我首先了解他们的家庭情况，然后和他们的家长取得联系进行家访，使用积极的评价方式去激励学生改过自新，效果不错。3.走进问题学生的内心世界，发现学生身上的闪光点。教师要转化问题学生，就必须真正的走进问题学生的内心世界，认真分析他们的心理和产生问题的根结。教师只有善于抓住学生的内心世界，才能采取对症下药的方式，帮助学生建立起自信心，成为他们的朋友，赢得学生的尊重。同时，每一个学生都有自身的优点，只是欠缺表现的条件，所以教师应该真正地分析每个学生的个性特点和特长，找到问题学生的闪光点。虽然有些学生的闪光点是十分微弱的，但是只要细心观察，就肯定能发现。当发现问题学生的闪光点之后，教师应该积极的表扬和肯定问题学生，引导他们将自身的闪光点转移到心理自信上来，赢得其他同学的赞美和激励。4.制定科学合理的工作规划。问题学生的转化工作是一项长期的工程，需要有科学的规划和坚持不懈的努力。对于问题学生的转化，必须按部就班的开展下去，分阶段做好转化工作，一步步地帮助问题学生改掉自身的小毛病，一层一层地鼓励学生，帮助他们逐步建立起自信心，达到自我转化。当他们建立起对学习和生活的自信心之后，还应及时、科学地引导他们向班里的好榜样继续学习、追赶。