[19.钱学森] 钱学森

设计理念：《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。紧扣爱国情感主线优化课堂教学效率。

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

教学重难点：复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学过程：

第一课时：1、了解时代背景及人物简介；初读课文，学习生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文；通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

第二课时：交流人物介绍；总结倒叙写法；练写读后感。

第一课时

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。

教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。

教学过程：一、揭示课题，设置悬念

１、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？

２、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？

二、自读课文，反馈纠错

１、一读课文。

（１）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。

（２）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。

２、二读课文。

（１）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（２）检查二读情况。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。如“广阔无垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“边”、“岸”的意思。再结合语境，理解这一词的意思。它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。要求学生掌握理解词语的方法。

３、三读课文。

（１）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（２）检查讨论。

a、指名说说各自然段的意思。

b、分段，理清课文脉络。

第一段（第１自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

第二段（第２自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

第三段（第３、４自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。

第四段（第５、６自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。

第五段（第７自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。