强化载体活动 [以活动为载体强化感恩教育]

　　[摘要]目前学校、家庭、社会在感恩教育方面存在着缺失,导致“一切向钱看”的观念影响青少年的成长,如果不加强教育,任其发展,就很难造就有理想、有文化、有道德、守纪律的合格的四个现代化建设者和接班人。感恩教育属于德育教育的范畴。以活动为载体强化感恩教育,对培养青少年正确的人生观、价值观十分必要。
　　[关键词]德育教育;感恩教育;教学活动
　　[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2010)04-0118-02
　　
　　感恩教育属于德育教育的范畴,是中华民族传统美德教育的内容之一。《现代汉语词典》把“感恩”解释为“对别人给予的帮助感谢”,其中“感”是对别人的帮助怀有谢意。《古汉语词典》中“恩”有“恩惠、情谊和施恩”等涵义。感恩教育就是教人学会感谢别人的付出,并自觉去回报别人,进而回报社会。感恩教育也叫感激教育,包括爱心教育、生活教育和劳动教育以及为人处事教育。
　　中小学时期,是人生观、价值观形成的关键时期,因而也是强化感恩教育的最佳时期。只有让学生学会了感恩,他们才能用自己的眼睛发现生活中的真、善、美,才会对他人多一份宽容,使社会生活多一份和谐,才能对他人的辛苦付出有所体味,有所回报。
　　
　　一、 感恩教育缺失的原因
　　
　　今天,由于“以试选优”考试制度的实施,人们过分注重教育的功利性,对教育的评价过于注重学生的学业成绩,忘却了感恩教育的重要意义。学校在多种利益的驱动下,片面追求升学率,忽视了对学生进行感恩教育,导致部分学生对国家在九年义务教育阶段实施的“两免一补”政策不但不心存感激,还错误地认为国家发了几百元钱,比家长给的多,可以大吃大喝一回。这样的学生,怎么会感恩国家,怎么会有报国之志呢?
　　现在的学生在家庭中大多为独生子女,被长辈们视为“掌上明珠”。孩子们在衣来伸手、饭来张口的顺境中长大,没有体味“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的机会,自幼就形成了以“自我为中心”的人生观。在他们心中,父母为自己所做的一切都是理所当然的。少数学生甚至认为,父母给自己吃穿不好,给的钱少,那是他们不爱子女,对子女没尽到义务,未遵守《未成年人保护法》的规定,是父母不懂法的表现。
　　多年来,由于感恩教育的缺失,一届届学生毕业后走上社会,有一些人在生活中大事不会做,小事又不愿意做,金钱观念占据心灵,只愿“人人为我奉献,不求我为人人做事”。社会上一些事令人切齿:父母为子女操碎心,无怨无悔地付出了一辈子,到了晚年,有些子女不但不想着怎样尽赡养父母的义务,反而责怪老子无能,没给自己挣下家当;更有甚者,有些多子女家庭把老人当包袱甩,互相推来推去,这样的事屡见不鲜。
　　
　　二、以活动为载体强化感恩教育
　　
　　对中小学生进行感恩教育,仅凭口头说教是不够的,还要辅之以丰富多彩的实践活动,使他们身临其境、置身其中,才能有较深的触动和感悟。
　　(一)征文活动
　　通过举办征文活动,达到培养学生感恩国家、感恩社会的目的。国家每一个时期的重大活动、重大事件,都是向学生征文的好机会。比如庆祝建国60周年活动,以《祝福祖国》、《我为祖国而骄傲》等为题目征文,让学生通过作文,懂得新中国的诞生,是老一辈革命家和无数先烈用生命换来的,应懂得珍惜;祖国今天的繁荣昌盛,是因为改革开放30年的政策好,也是靠科学技术发展起来的。作为青年,应努力学习科学文化知识,树立报效国家的志向。再如“5・12”汶川大地震发生后,党和国家调动一切力量抗震救灾,保障灾区人民生活, 社会各界人士纷纷捐款,支援灾区人民重建家园。这期间可向学生征文,使学生明白“天灾无情,人间有爱”的道理,同时,应感恩国家对人民的关心,进而感恩社会。
　　(二)讲故事
　　可根据学生不同的年龄、年级,选取古代、现代或周边的道德模范人物的生动事例作为故事内容,用榜样的力量去激励学生,使其学会感恩。例如讲甘肃庆阳“背起父亲上学”的李勇的感人事迹,讲甘肃平凉“背起母亲上学”的张晓的感人事迹,对学生会有很大的激励作用。这样的故事,是对学生进行感恩教育的最生动的教材,教育效果不言而喻。
　　(三)教唱歌曲
　　通过教唱《跪羊图》等歌曲,强化学生感恩父母的意念。让学生反复体味歌词:“古圣先贤孝为宗,万善之门孝为基,礼教宗亲为圣贤,成就生命大意义,父母恩德重如山,知恩报恩不忘本,做人引水重思源,才不愧对父母恩。小羊跪哺,闭目吮母液,感念母恩,受乳恭身体,脚落地,姿态如敬礼,小羊儿,天性有道理。”在教唱活动中,教师可联想自然界里小燕子、小鸦、小喜鹊长大后给它们的父母反哺的现象,让学生深入思考:鸦鹊有反哺之义,小羊有跪乳之恩,作为父母的儿女,面对父母大爱无言的深情和无怨无悔的付出,自己应怎样报答他们呢?
　　(四)亲自动手
　　举办“我为亲人做点事”实践活动,培养学生学会感恩亲情。对不同年龄的学生提出不同的要求,在家进行力所能及的实践活动:为爷爷、奶奶、父母、兄弟姐妹做饭、洗锅、洗衣、洗头、洗脚、泡茶等。使学生认识到这些历来为父母所做的日常小事,现在自己学着去做,不但可以提高自主生活的能力,而且可以改换“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”、“小公主”身份,从而使回报父母、感恩亲情的行动有良好的开端。
　　(五)主题班会
　　可在教师节举办主题班会,营造浓重氛围,学生可朗诵教师的赞歌,可以叙述老师关心、培养他们成长的动人事迹,也可让老师发表自己的感言,师生互动,促进感情交流。让学生明白老师既传授给学生知识,又教会学生怎样做人,他们像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人,应对老师心存感恩。
　　(六)换位体验
　　举行这项活动的目的,主要是让学生反思和体验父母在哺育孩子成长过程中的辛勤付出和良苦用心,从而达到自我警醒、自我约束、自我教育的目的。例如举行给父母过生日活动。在孩子和父母之间,历来都是父母给孩子过生日,买好吃的,买生日礼物,使孩子感到无比幸福。而换位体验,就是让孩子给父母过生日,从中可以看出孩子是否都清楚记得父母的生日,孩子给父母过生日会产生哪些感想。教师可引导学生说出自己的体验和想法,并借题发挥,换位思考:假如自己是父母,希望孩子做怎样的人?对孩子有哪些要求?看看自己的所作所为与父母的要求有多大的差距?通过换位体验和换位思考,使学生认识自己的不足,进一步走向成熟。
　　(七)募捐活动
　　我国幅员辽阔,每年都会发生大的自然灾害。但每次灾难,都涌现出了奉献爱心的人物和无数感天动地的英雄事迹。例如:“5・12”汶川特大地震发生后,海内外华侨华人、社会各届人士慷慨解襄,捐钱捐物,帮助灾区人民共度难关、重建家园。为了让中华民族“一方有难,八方支援”的美德进一步传承,可让学生对学校周边的残疾人或者家庭困难上不起学的学生进行募捐。这样的活动不在所捐钱物的多少,贵在参与,旨在培养学生关爱他人、奉献社会的良好品德。从而把德育寓于活动之中,比起口头说教更有教育作用。
　　(八)义务劳动
　　组织、号召学生在街道、社区打扫卫生、清理垃圾,或在植树节前后义务植树,栽花种草,美化环境。这种活动可以培养学生感恩大自然,懂得大自然不仅孕育了人类的生命,还为我们提供了优美的生存环境,我们应从自身做起,人人行动,保护环境,使人类有一个美好的家园。
　　
　　三、成功实施感恩教育的意义
　　
　　学生时代是个体道德形成的关键时期,在这个阶段,学校、家庭、社会成功地强化感恩教育,会影响他们的一生。所以,只有让学生学会感恩亲人,尊重别人,懂得劳动的艰辛,理解付出的意义,养成自觉回报他人和回报社会的良好习惯,才能给他们的精神世界涂上亮丽的底色,为其养成正确的人生观、价值观奠定基础,使他们健康地成长为社会主义现代化建设的合格接班人。
　　学生如果常怀一颗感恩之心,就会感激生命,懂得珍惜;感恩挫折,学会坚强;感恩他人,学会关心;从而实现树德立人、报效国家的目的。
　　学校要通过多种途径开展感恩教育,营造浓郁的德育氛围,建设丰富的德行文化,并渗透到学生各方面的生活中去,让学生学会感恩、懂得感恩。