【实施“课堂四步走”,有效提高教学质量】 加强课堂建设提高教学质量

　　【摘要】实施“课堂四步走”的教学方法，师生互动，强化学生运算训练，带着学生用心、用脑、动口、动笔，全方位动起来，有效提高教学质量。 　　【关键词】作业讲评　运算训练 习题辅导　必要提示
　　
　　数学课程是中等职业学校的一门重要文化基础课程，其任务是提高学生的数学素养和科学文化素质。为学习专业课程和继续学习提供必要的数学基础。针对日前中职学生数学基础参差不齐的现状。数学教学工作中的首要任务就是如何提高学生的学习兴趣和提高教学质量。在多年的数学教学实践中，笔者坚持实施“课堂四步走”的教学方法，收到了一定的成效，既让学生们逐渐喜欢上了数学，也坚定了笔者数学教学的信心。
　　第一步――课前做好作业讲评。课后作业是课堂教学内容的再复习和再巩固，认真批改作业的过程中，能够了解学生们的知识接受情况，及时发现教学过程中学生理解不到位的知识点和学生解题过程中易犯的错误。笔者充分利用新课前的十几分钟时间，对作业完成情况进行讲评，既可以完成旧知识的回顾与巩固，又可以实现新旧知识的完美衔接，同时在讲评中对优秀的作业提出表扬，给予小小的奖励，还能不断地激励学生的学习兴趣，亦能督促同学们提高对数学课的重视。
　　第二步――课上强化运算训练。经过充分备课，课堂上笔者尽量以简洁明了的语言、简单而有代表性的例题实施教学，并且要求学生们跟着老师推导、运算，熟悉解题过程，然后通过改变数字而形成多个相似于例题或公式的练习题。台阶式逐渐增加难度的过程中，一遍遍地帮助学生们强化运算训练。同时尽可量多地创造学生板演的机会，鼓励学生大量做题，让学生动脑、动手，最大限度地调动学生们听课积极性，最大限度地发挥课堂时间的可利用性。
　　第三步――课中深化习题辅导。学生们练习时，笔者总是走下讲台，走在学生中间，随时指导学生解题，对学生提出的问题随时指导随时答疑。发现不当的解题思路和解题方法也能及时指正。这种做法对好学的学生给予了充分的肯定，也给想学的学生以极大鼓励，同时给不爱学习的学生一份督促，想偷懒也没了机会。坚持深化习题辅导，边巡视边检查边辅导，让越来越多的学生可以跟得上教学进度。
　　第四步――课后给出必要提示。作业应该是课堂教学内容的精华所在、重点所在、难点所在。于是笔者利用下课前的小结机会，除了对课堂所学内容做以总结外，总是就作业当中的注意事项和解题思路给出必要的提示，鼓励大家自己动脑、自己动手、自己解题，让同学们更好更快更轻松地完成作业，并能在完成作业过程中收获一份喜悦。有了收获，怎么能还反感数学呢?
　　课堂四步走环环相扣，使整个课堂内容显得紧凑而有致，带着学生用心、用脑、动口、动手，全方位地动起来，就算教不会他数学，也可以教会他学会学习了，对于培养学生成人、成事、成材亦会有所帮助。
　　教无定法，每一种教学方法只有灵活运用起来，才能收到良好效果。学无止境，教亦无止境矣。笔者将不断改进和充实“课堂四步走”，让课堂上的数学教学更加吸引学生，同时创造出更好的教学实效。