信息技术素质教育 [利用信息技术课对学生进行素质教育]

　　【摘要】 信息技术课在职业教育中发挥了其至关重要的作用。该课和其它课的授课地点有所不同,所以在授课的同时培养学生良好的学习习惯也是十分重要的。所以在开始授课时就给学生提出了相应的要求,让学生通过上机操作,保持微机室的安静、整洁。从而养成一个良好的学习习惯和生活习惯。
　　【关键词】 信息技术 行为习惯 道德品质
　　【中图分类号】G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0186-01
　　信息技术已经成为我们日常生活的不可缺少的部分。而互联网更是以惊人的速度向我们展示全世界最新的资讯和任何你可以想象出的服务功能。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力,从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围,用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息,极大地提高了学科教学效率。那么,教师在日常的教学和管理中,在教授学科知识的同时,应将培养学生优良品德放在首位。
　　在计算机教学和管理中,当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时,作为教师,不能一味地指责学生,或强行规定不准这样,不准那样,而应该既及时发现学生行为中所反映的思想倾向,同时,要挖掘学生为什么要这样做的深层动机,本着爱护理解学生的态度,多采用疏导而非堵的方式,这样不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响,使计算机教学取得良好效果,还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。下面试从三个方面来论述如何在计算机教学中进行德育渗透。
　　1 培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
　　学生时期是养成良好习惯的黄金时期,学生的养成教育非常重要,我们应该在信息技术教学过程中,尤其在上机实践过程中,要注意培养学生爱护设备、遵守规则的良好习惯。一方面,要加强思想教育。要使学生明白,良好的习惯(爱护机房设备、遵守机房规则......)不仅是个性心理品质的良好反映,而且会使他们终身受益。在课堂上,教师要善于结合教学内容,针对学生中普遍存在的问题进行教育,使他们认识到养成良好习惯的重要性。如,在介绍有关信息技术基础知识的时候,要特别强调在Windows中关机的正确步骤,而不能直接关闭电源,并且使学生了解为什么要这样做的原因:延长计算机的使用寿命,保护计算机内数据的安全。
　　另一方面,教师要以身作则,为人师表。“身教重于言传”,榜样的作用是巨大的。例如:把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂教学演示的时候,特别是在保存文件的时候,注意了这个问题,学生在潜移默化中就能养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯,反之,如果教师不大注意类似的问题,由于学生的模仿心理强,学生操作时就会依葫芦画瓢,长此以往,就会影响学生良好习惯的养成。再有,培养方法也要得当。良好的习惯可以在潜移默化中养成,也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中,教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责,在进行教学设计、确定教学策略、实施课堂教学时要根据学生的实际情况,结合具体教学内容,有的放矢,才能取得良好的效果。
　　2 培养学生良好的计算机使用道德
　　计算机影响了我们生活的各个方面,其应用领域已越来越广泛。但是,计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。通过计算机教学,是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
　　首先,良好的计算机使用道德,包括以下几个内容:
　　(1)自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定。
　　(2)自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定。
　　(3)不设计、制造和传播计算机病毒。
　　(4)支持正版软件,反对盗版软件。
　　我们必须在计算机教学中,结合教学内容,注意培养学生良好的计算机使用道德。比如,在介绍有关计算机病毒的知识时,可通过实例(CIH病毒、爱虫病毒……)使学生明白,计算机病毒一旦爆发,它会破坏计算机存储的数据,损坏计算机的硬件,造成系统的崩溃,将会对社会产生巨大的危害性。所以,不论出于何种目的,设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的,会受到法律的严惩。
　　3 培养学生与人共事的协作精神
　　和谐的人际关系、良好的协作精神可促进人们的身心健康,提高人们的工作效率。没有良好的与人共事的协作精神,不可能获得学业、事业的成功。任何个人作为社会系统中的一个成员,总是在一定的社会群体中生活的,不可能孤立地存在于社会之中,他必然要同其他人发生这样或那样的关系;而一项工作和工程单个人的能力也是难以完成的。作为一名学生,要想取得成功,就要学会善于与人合作,就要具有组织、协调各种力量的能力。因此在信息技术教学活动中,要注意结合学科自身特点来培养学生良好的协作精神。比如,在某一教学内容告一段落时,根据学生信息技术水平与个性特长,将学生分组,或由学生自由组合,再给各组布置有利于巩固学习的又与学生生活紧密联系的任务,要求在一定的时间内协作完成,然后组织交流、讨论。这样,学生在完成任务的过程中,能互相协作,互相学习,取长补短,共同进步。
　　总之,作为教师,只能引导而不能强迫;只能促进,而不能代替;只能给予良好环境和条件,而不能拔苗助长;只能观其素质持长,因势利导,而不能任意摆布;只能示范要求、说理、鼓励、表扬、诱导、尊重为主,而不能批评、惩罚为主,更不可数落、耻笑、打骂和放弃。要千方百计地保护调动孩子的积极性,这才是教育的本质,尤其作为信息技术教师,在传授学科知识、培养实践能力、提高信息素养的同时,必须重视对学生思想品德的培养,使课堂教学中的德育渗透工作到位,为学生将来能成为德才兼备的对社会有用的人才打下良好的基础。