解表药的功效及注意 教学中CAI的功效与注意

　　【摘要】是渐普及的CAI系统作为现代教学机器和程序中先进的手段，有着传统教学难以企及的功效，现代教师学习并在自己的教学实践中用好CAI,刻不容缓。　　【关键词】现代教育；CAI；课堂；课件
　　传统教学中的许多教学机器 、程序随着科技和社会经济的发展从教育领域中逐渐消失，同时又为更先进的教学机器 、程序所替代。CAI（计算机辅助教学）作为一种先进的教学机器、程序，不仅远远优于以往的任何教学机器，而且是程序教学的一种扩大。因而，在改革传统教育，推动现代教育的理论和实践中，CAI起着极大的作用。
　　改革开放以来，我国的社会经济已取得了注目的成就。今天，大多数县级学校已经安装了自己的CAI系统，沿海经济发达地氏的乡镇和村小学甚至也有自己的CAI系统。这就是说，CAI的运用已经水到渠成，在这种情况下，教师当然有必要懂得CAI，这样才能运用CAI指导和引领学生，完成现代教育目标。
　　计算机是一种能综合处理多种媒体信息的工具，它通过预先编制并存储在计算机内部的程序，达到自动存储和快速处理各种信息的目的。所以，了解计算机系统极其内部程序，掌握计算机操作的各项技术，便成为CAI运用的前提，作为一种先进（也比较复杂）的教育技术辅助试，技术的先进性决定CAI的复杂性，这使得教学活动中的师生在熟练CAI之前，必须经过较长时间的专门培训和学习。现阶段，比较基础的计算机知识，如电传、汉字输入、DOS系统、WPS或Word 、power point、flash等，要全面掌握并使用它们，也需要一个循序渐进的学习过程，这点，无疑对90年代前大学毕业如今下在教学前沿挑大梁的中年教师提出了新的考验。人们不应惧怕这样的考验。
　　现阶段，CAI已经进入了大发展的美好时期，这种比传统教学程序更先进有效的现代教育手段在教育实践中好处多多，教师师务要运用高妙。
　　1 直观性方面
　　图文并茂，声情兼备，丰富多彩是CAI的优点，为教学而制作的CAI课件，常常是教师施展才华的证明，许多教师都会为配合教学内容设计一些精美的画面。理想的画面能直观形象地帮助学生突破理解的关节，进而全面深入地把握教学内容。
　　例如，在上古代诗词欣赏课时，利用CAI教学手段，让学生处于积极主动的学习状态，教学导入之后，只需在电脑上轻点鼠标，美妙的声像显示就会像磁铁一样吸引学生，“明月几时有，把酒问青天……”，青天明月的画面、优雅的配乐声里，无须教师过多讲解，学生也能感悟到古代诗词的音韵之美、意境之美。若加以李白、苏轼等著名诗人的电视短剧，既可以丰富学生的文史知识，又能激起他们深入学习课文的兴趣。学《白雪歌送武判官归京》，上一段电视剧《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，这些声色能吸引学生的注意力，引发学生对关键词的注意与解读。
　　2 容量方面
　　CAI课件的容量非常大，一节多媒体课下来。学生可以看到许多东西。作为教师，他知道自己到底要学生学到什么，面对那么多的东西，当然要有选择、有主次。
　　陆游说，纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。CAI教学可以大量地存储信息和快速检索信息，能够加大课堂教学的知识容量，正因为如此，就可能眉毛胡子一把抓，这也要求教师们在运用时能按一定尺度去精选。所以，CAI运用中，有必要剔除垃圾信息，摒弃那些胡乱牵扯的信息。在CAI课堂上，教师必须根据每节课的教学内容的语文能力培养要求，给学生指明一个学习的方向，提出严格具体的要求，不能在让学生随心所欲（说得严重些，这是教师的失职）。为了便于理解，可以某绕某个问题，某段内容反复学习。
　　画面的音乐尽管动人，但若停留于表面而脱离了教学内容的内在精神，便可能把预想中的帮助理解之“桥”变成阻碍理解之“墙”，真正事与愿违。一个个五彩的画画闪过，没有解说，没有强调，浮光掠影，是落不到实处的，指望学生能在一节课上学到所见的全部东西，只能是一厢情愿。解决这一问题的要诀是“有所侧重，有所突破”。
　　3 人机交换
　　CAI的另一个特点是人机交换。无论是教师的“教”还是学生的“学”，都更多地依赖或借重计算机，这样就必然减少和弱化传统教学中的耳提面命、言传身教。学生与教师的空间距离拉得更开，学的学习的自由度更大，这就对学生学习的自主性提出了更高要求。界面操作的交互性，人机对话的灵动性，图文并茂的形象性，由点到面到立体空间的深入性，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望，而另一方面，也对教师提出了更高要求。
　　概言之，学生应更自觉守纪；教师应更博学、勤快，更具有责任心，能准确快捷有效的对学生做个别指导，不能让学生游离于课堂内容之外，沉湎于动画效果。
　　4 落实个别教育
　　CAI作为一种程序教学的扩大，它超过了以往的所有教学机器 ，在CAI系统中教师可以替那些在学习上缺乏准备或有特殊问题的学生安排一定课时的补习以及进行个别指导，甚至可以为身体不好的学生提供在家里的特殊教学（前提是学生家里拥有上网电脑）。在这种情况下，教学应具有一个既定模式——一个不同于传统教学的模式，那就是：①教师应给学生一个与学生特质相匹配的学习目标。②学生信任这一目标并主动努力。③CAI系统下，学生的作业能得到及时检查和评价，尤其是正面评价，使学生明确自身的进步并在此激励下继续学习。④教材的选择，教学的进程与学生提高的程度相适应。
　　对学生个别的引导和帮助直接加大了教师的工作总量，并进一步要求师傅学，具备高超的驾驭教育教学的能力，能得到学生的充分信任与配合。否则，即使套上CAI的“新衣”，也未必能提高现代教育水平，达到高效的目的。
　　5 教学的趣味性
　　教学的趣味性并不等于学生的主动深入学习，也不等于学生的掌握知识，提高能力，其中还有相当的距离。CAI系统能创设丰富多彩的教学环境，能以生动活泼的直观形象，营造出摄人心神的艺术氛围，激发学生的学习兴趣，使学生受到鲜活的教育，这是以往的教育机器所不能比的。“一篇教案一本书，一支粉笔两片嘴”式的传统课堂教学中，老师再怎么绘声绘色也比不上电视屏幕中的动画所创设的情境。是啊，鼠标轻点，美丽的动画图像、悦耳的雅致音乐、标准的教学语言、漂亮的板书全有了，这样能磁铁般吸引学生的注意力，让学生在可感的审美情趣中学得知识，陶冶情操，提高文化和道德素养。然而，不能因为看到学生情绪激昂，有了学习兴趣就以为大功告成。成功的现代教育不能仅仅满足于这些，它理所当然要追求更深的层次和更高的效力，即从感性认知上升到理性思辨，激发起学生学习的主动性和探索未知领域的欲望，增强学生勇于创新的精神，提高学生的创新能力。
　　6 立足教材和立足学生
　　作为新生事物运用于现代教育活动中的CAI以其无可辩驳的优点获得了师生及社会的阵阵掌声。然而，唯其新生，许多东西尚未达到成熟，有待于完善和提高。所以，对于CAI，不妨在鼓掌的同时，也对照教学的目的、内容和对象，给它提一些尖锐的问题，譬如：这一堂课教了学生什么，学生学会了什么，学生能力如何提高等。
　　立足教材，教师要从教学目的、内容出发，吃透教材，才能在教学活动中突出重点，突破难点，真正体现CAI的辅助地位，起到画龙点睛的作用，避免哗众取宠，喧宾夺主。无论何时，求真务实都是教师们应遵循的重要原则。立足学生，运用CAI也要符合学生的认知心理规律，便于学生知识体系的构建。多数情况下，教学不应安排过满，要留有余地（艺术上称作“留白），这才能给学生一个可以想象的天地，实现学习的再创造。不以学生为主，变“人灌”为“机灌”，是僵化了的CAI。
　　教《故乡》，展示一下切开的大红西瓜，刺激诱人，然而这样能达到什么目的？有必要吗？无论是使用图片还是音乐文件，制作CAI课件时，都有必要考问一下“是否主要，有无必要”，这样才能真正把立足教材和立足学生落到实处。
　　总而言之，运用CAI进行教学，教师更应当具有广博的知识、睿智的思考、丰富的情趣，并在吃透文本的基础上，进入作者心灵，进入学生心理，这样才能科学合理地设计出理想的课件，帮助学生突破“再现情境”的阅读理解难关，达到理想的教学效果。CAI是一种极先进、极科学的教学辅助系统，在不断普及的教学实践过程中，相信人们一定会不断地完善并提升它，使它更好地为现代教育服务。
　　参考文献
　　［1］ 《课堂教育心理学》云南教育出版社
　　［2］ 《心理学》北京师范大学出版社
　　［3］ 《中学语文教学新论》江西教育出版社
　　［4］ 《中学教学与研究》2011年第1-2期
　　［5］ 《叶圣陶教育论集》