浅谈多媒体在初中物理教学中的应用|浅谈初中物理教学论文

　　物理学是一门悠久的极富魅力的基础自然科学，无论是过去、现在还是将来，对人类的发展都起着其他学科不可替代的重要作用。而初中物理是青少年进入物理知识殿堂的入门和启蒙，是培育学生学习物理的兴趣，提高主动探究大自然秘密的意识和愿望的关键。随着初中教育教学的需要，传统的教学已经达不到学生的要求，因此计算机用于教学已经广泛地被初中物理教师采用，多媒体教学在初中物理教学中发挥着越来越重要的作用。
　　一、多媒体教学在初中物理教学中的独特功能
　　多媒体教学在物理教学中使用时有形象生动、信息量大、互动性强、危险性小的特点。多媒体利用多种媒体信息（如：文字、图像、影像、声音）与物理现象、概念、原理、公式相结合，使不同的信息在不同的界面上组合、交流，突破物理教学中的重难点，提高学生们学习初中物理的兴趣。
　　1.创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣
　　直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位，多媒体教学可以使传统的教学模型与教学挂图由静态变成动态，使有关现象更为形象直观，更能激发学习兴趣。
　　2.提供丰富的信息资源，优化课堂教学质量
　　在信息时代应培养学生处理大量信息的能力，因而教师应该向学生提供更多的信息来扩展学生的知识面。传统教学中，教师经常花大量时间板书，而采用多媒体显示文本的功能可快速显示板书内容，尤其在复习教学中更显示多媒体的优点，将复习的内容按一定的顺序组织起来，并设置一定的动画效果播放。既节省了时间又达到了很好的教学效果。这样就可以利用节省的时间讲更多相关知识和现实的应用，引导学生理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息。
　　3.放大微观物理现象，增强学生对知识的求知欲
　　视觉是人们获得信息和感知的主渠道，物理学是自然科学的一门实验学科，视觉尤其重要。在教学中概念的建立、规律的验证、都要引导学生观察各种物理现象，而不少的物理现象是发生在微观世界中的，难以观察，有些虽不是微观世界的，但肉眼难以直接观察到，这是传统教学中遇到的又一个难题。利用多媒体教学中的投影屏幕，可以把微观现象的物理图像变成宏观现象，可见度大，便于学生观察、记忆、理解和掌握。比如在学习摩擦起电时，原子失去电子使物体带正电，原子得到电子而使物体带负电这一物理现象，让每个学生都能形象地感知这一对现实世界产生巨大影响的物理现象，从而有效地掌握这一知识。这样，我们利用多媒体的教学，把学生在平时生活中无法用视觉观察到的现象给予放大，并用物理知识进行验证，增强学生对知识的求知欲。
　　4.降低物理实验危险性，提高探究性实验的操作性
　　由于初中物理教学实验课中存在大量危险性较高的实验，在现实生活中不能直接再现，利用多媒体计算机教学可以实现在实验室不可能完成的探究性实验。比如说托里拆利实验，汞有很强的毒性，即使闻到汞的蒸汽也会给学生造成一定的身体危害。我们可以利用计算机的模拟实验进行演示。类似的还有***的爆炸过程（原子核裂变和聚变），通过CAI模拟，并在模拟***爆炸过程中，加入声音、色彩、和与之形成对比的环境现象更加逼真，让学生犹如身临其境，感受到爆炸的巨大威力。
　　二、合理使用多媒体教学辅助初中物理教学
　　物理学是一门集观察、实验科学思维于一体的基本学科，目前在计算机辅助教学的实践中，必须正确处理多媒体教学与传统初中物理教学之间的关系，积极开发符合初中物理学课程教学规律的多媒体课件。
　　1.正确处理好多媒体教学与传统初中物理教学之间的关系
　　计算机辅助教学为初中物理教学提供了现代化的环境和手段，大大丰富了教学形式，但是教学过程是一项系统工程，它要求教师根据学科特点和授课对象，对每节课教学方法和教学手段等进行的教学模式合理的安排，争取收到最佳的教学效果。作为一名合格的初中物理老师，最重要的是教师的激情、学术修养和教师与学生之间的交流，在多媒体课堂中不可无限制的向学生灌输教学信息，更不能让学生只是被动地接受教师和电脑提供的信息和指令，教师应遵循多媒体教学的辅助性原则，突出学生的主体地位。
　　2.积极开发符合初中物理学课程教学规律的多媒体课件
　　初中物理学课件必须以教材为本，强调重点和难点，知识要点表达明确。不能过分追求课件页面的美观漂亮，将电子课件的文字图片做得过度花哨，动画音像过滥、内容不连贯、信息不明确，最终导致学生的注意力被分散在非教学信息上，根本无法体现多媒体教学的优越性。
　　三、初中物理多媒体教学中教师的角色养成
　　教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生互动情绪相互感染的良好教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的多媒体所不能替代的。因此，初中物理多媒体教学中教师的角色养成是一名合格教师所必备的素质。
　　1.充分备课，精心策划好每一节课
　　多媒体辅助教学要求教师备课更加充分，内容、形式等方面认真准备，根据不同授课内容、班级选择不同教学形式，使多媒体辅助初中物理教学得到恰当的应用，达到锦上添花的目的。
　　2.提高自身素质，发挥教师在课堂教学中的优势
　　教师只有经过刻苦的基本功训练，才能提高自身素质，掌握课堂教学的基本规律和技巧，只有先成为合格的教师，再掌握多媒体技术，并把传统课堂的初中物理教学和多媒体辅助教学有机结合起来，才能达到提高教学质量的目的。
　　（作者单位：四川省南充市第九中学）