高中英语教学中学生情感态度的培养:高中英语阅读材料

　　高中英语的学习并不是完全注重知识，而是把情感态度、学习策略和文化意识并行于知识的学习，这使语言学习目标的内涵更为全面和丰富。这是由英语作为语言学科的特点决定的。“外语教育是全民素质教育的有机组成部分，高中英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程”。英语作为一种语言学科，着重在于培养学生实际运用语言的能力。语言作为交流的工具，除了表达信息外还需要学生正确表达自己的感情和态度。因此在教学中作为老师也应更注重学生情感态度的培养。
　　通过近两年新课改的实施，在具体的教学实践中，我深刻地体会到在教学中处处都可以培养学生的情感态度。具体可以在以下几个方面体现：
　　一、 教师利用现有的教材内容，适当引申
　　实际上在我们所用的这套人教版的教材中很多单元的话题都体现了对学生情感态度的培养。
　　如在选修七Unit 1 Living well中所给的材料是关于残疾人的。在Warming up 中，就提出问题“Do you know anyone with a mental or physical disability? Does this disability make it difficult for them to do some things? What have they done to try to overcome these difficulties? ”让学生了解残疾人的困难，而最后的如何克服困难是学生学习过程中都会一直考虑的问题。后面学到的Marty’s story，使学生借此总结残疾人在克服困难中体现出的品格。通过此种学习，能培养学生坚忍不拔的性格，能够让学生面对自己的问题，以最大的努力去解决。而在此单元的另一篇文章A letter to an architect 中，学生学到的是如何关心残疾人，如何发现日常生活中对残疾人不便利的设施，这样培养学生关心他人、关心社会的意识。
　　在选修七Unit 4 Sharing 中学生会学到关于志愿者的故事，通过故事的学习，学生会领会什么是志愿者，当一名志愿者的意义，更能激起学生对志愿者的崇拜，而在此学习过程中，学生将会学到什么是奉献以及奉献的意义。通过他们对志愿者的崇拜逐渐转移到实际生活中的无私与大度。
　　在此只举出了选修七的一些例子，实际上在每单元内容里我们都能找到培养学生正确情感态度的素材。
　　二、习题文章，适时对学生进行教育
　　在英语学习过程中学生可以在课外接触到很多的文章，学生看到的文章不仅是要作为练习题目，更应该从中学习课外知识，学习人生的经验，领悟其中隐含的道理。教师在选择题目时应该定期让学生在练习期间，阅读一定量的具有领会价值的文章，不仅让学生学习知识，更能在阅读的过程中领悟到人生的道理，更能激励学生乐于阅读。如近期学生读到的一篇关于QQ交友的文章。文中提到了网上聊天给予青少年生活的改变，网上聊天在青少年生活中的重要地位，这都与学生的现实生活密切相关，让学生很有兴趣去读。但后来文章说到了网上交友的危险，用普通网友的经历来说明文章想让学生了解的道理，让学生真正体会到网上交友的利弊。使处于互联网普及的今天的学生有正确的网络观，这样学生在他们喜欢的网络里才不会迷失方向。而作为老师要依据其中内容给学生以教育，如文中“I rarely talked to my parents and grandparents, but I always...”, 老师应根据此句跟学生聊到与父母沟通的问题，使学生了解到如果遇到了什么问题都可以跟父母交谈，因为父母是我们最好的老师，也是会永远关心我们的人。可能学生对此了解过浅的话，在平常教学中还要利用此类文章不断的刺激学生的感恩之情。这也与我们学校推行的“三个一活动”联系了起来，也就是让学生从小事中发现大的道理，明白人生的真正意义，这样学生才会有积极向上的态度，不论是对社会，对父母，对老师，对同学，还是对自己的学习，对自己的将来，都会起到积极的作用。
　　三、 利用教学过程中的小故事，给学生以教育
　　“师者，传道授业解惑也”，可见作为老师不仅仅是要把知识传授给学生，更应该帮学生解决遇到的各种问题。老师也要不断提高自己的情感方面的素质，所以老师在教学过程中，要用发现问题的眼睛去帮助学生。如学生在学习英语的过程中，肯定会出现背不会单词，觉得单词太多，没法背的问题。据此，老师除了给学生更多的记忆方法外，还得帮助学生树立战胜困难的决心。老师可以通过选择适当的课外阅读文章来激励学生，如阅读关于残奥会的文章，让学生学到坚韧的人生态度，这样可以帮助坚定他们克服困难的信心，当然在此过程中学生也扩大了阅读量，也间接地扩大了他们的词汇量。当经过一段时间过后，学生自会觉得单词并不是太大的问题，而通过战胜这一个困难，学生也就有了一种战胜困难的勇气和信心。以后如果再遇到其他问题学生们也会去克服的。其实要让老师有发现的眼睛，也不是事事关心，而是要找到合适的切入点，通过小事情，发现问题，通过解决一个或几个问题真正找到根源，从而培养学生自强的意识。
　　情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，我们在教学中要善于通过对学生情感态度的教育，最大可能地发挥学生的内因的积极因素，不断提高教学效果，使学生全面发展，真正成为有素质的人才。
　　（作者单位：河南省郑州市第九中学）