浅谈小学诗歌教学与欣赏|席慕容《淡淡的花香》

　　摘 要：小学诗歌的教学与欣赏，是一个循序渐进的过程。如何能够达到既培养学生学习古诗文的兴趣，又提高学生对诗歌的理解和欣赏呢？我个人认为：首先，做好诵读；其次，是读懂诗歌；然后，感悟欣赏；最后，背诵记忆，变为知识积累。
　　关键词：诵读感悟欣赏积累
　　[中图分类号]：G623.23 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-16-00-01
　　诗歌，以其博大的文化内涵，高尚的思想道德，成为中华民族文化百花园中光彩夺目的奇葩。小学阶段的诗歌教学与欣赏，能够使学生进一步了解中华灿烂的文化历史，从中受到美的熏陶，激发学生对祖国语言文字学习的热爱。
　　小学诗歌教学与欣赏，是一个循序渐进的过程。如何能够达到既培养学生学习古诗文的兴趣，又提高学生对诗歌的理解和欣赏呢？
　　首先，做好诵读
　　常选一些浅易、朗朗上口的优秀经典之作让学生进行反复诵读，感受语言的美，在诵读积累中潜意识地培养学生阅读诗歌的兴趣。爱读才有求知欲。
　　如：《锄禾》，《鹅》，《咏柳》《游子吟》，等此类的诗歌读起来饶有兴味又贴近学生已有的生活感知，是学生爱读的作品。
　　其次，是读懂诗歌
　　在大量积累诵读的基础上，学生已产生了理解诗意的欲望。
　　怎样读懂呢？——找准诗眼，即诗的关键词。找对了诗眼，就抓住了诗歌的纲，找到了阅读诗歌的路子。
　　如：锄禾
　　锄禾日当午，汗滴禾下土。
　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
　　诗中“锄禾”是关键词，懂得这个词大家也就能够基本上读懂诗了。
　　要做到真正地读懂诗，还需抓住关键句来理解。这首诗的关键句是第四句“粒粒皆辛苦”。 “每一粒粒粮食都是辛苦得来的啊!”，这一句一破译，其余诗句的意思就自现出来了。读懂了这句，整首诗就能自悟了。
　　（正当中午，农民在太阳下给禾苗锄草，一滴滴热汗洒落在禾苗下的泥土上。有谁知道盘中的饭食，一粒粒都是靠辛苦得来啊!）
　　又如：静夜思
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　诗的关键词是“静夜思”。这个词是什么意思呢？“宁静的夜晚思念亲人，思念家乡”。理解了这个词，诗的大意就明白了。再抓住关键句，“低头思故乡”这句的理解，不难看出诗歌的大意已清楚的凸现出来。
　　（宁静的夜晚，客居他乡的诗人，很早就熄灯休息了。由于离家的寂寞让诗人辗转反侧、难以安睡。这时，一抹月光透过窗户映照在床前的地上，让诗人疑作像铺上了一层白皑皑的秋霜。下床，来到窗前，推开窗抬头望着天上明亮的月亮，啊！又是一个月圆之夜！低下头来看看眼前，浓浓的思乡之情随着皎洁的月光在静夜中飘洒。）
　　然后，感悟欣赏
　　每一首诗都蕴涵着诗人的思想和情怀。怎样才能挖掘，从中获得美的熏陶呢？---反复诵读，边读边想诗歌的情景，让学生去想象，让思维活跃起来。教师可有意设置一些讨论问题，通过交流领略诗歌的主旨（即：文眼）。如：《锄禾》（1）农民为什么要在烈日下锄禾？（2）粮食是咋来的？（3）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”说明了什么？
　　想：红红的太阳下，刚锄过的草经烈日暴晒会马上死掉，不再复生；头顶着烈日，脚踩着晒热了的土地，农民在一锄锄地给禾苗锄草，一滴滴的汗水顺着脸颊洒落在禾下的泥土上，粮食就是这样靠汗水换来的。
　　悟：我们每天吃的饭食是多么香甜可口，但是，谁又想过它的来历呢？没有农民的辛勤劳动，哪有这美味佳肴？因此要珍惜劳动果实。由“触景——联想——悟情”。
　　赏：诗以劳动画面展开，抓住“烈日”，“汗滴”，“辛苦”这些景物，刻画了农民劳作的辛苦，道出悯农的情感“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，成为传承不息的佳句。语言朴实，却意味深长。
　　再如：
　　对《静夜思》的赏析：“夜”是用“静”来修饰的，但没有直接去写，而是抓住月光。月光悄悄映照床前，无声无息，但这还不足为静，又衬以白霜作比喻，让人进一步体验静。深秋或冬日的夜晚，地上落满白霜，那该是多么清寂呢？月、霜对照构成清静寂寞的环境，此景此境，人往往会陷入各种思虑之中，对于远离家乡的人，最易想到家乡，月是故乡明啊！诗没有精工华美的辞藻，只用叙述的语气，看似如话，却耐人寻味，真是妙绝古今啊！
　　最后，背诵记忆，变为知识积累
　　经过以上的诵读、赏析，诗歌的背诵也就迎刃而解了。可以让学生将读诗、赏悟中自己想到的情景动笔写下来，作为后继作业。这样培养了学生阅、想象、表达、写作、鉴赏等能力，真是一举多得啊！
　　小学诗歌教学与欣赏，是循序渐进的，它需要我们不断去积累去探索。不用怕别人说自己没才华，知识浅，只要自己的方法让学生受了益，愉快地学到了知识，我觉得我无愧于心。