地理教学中如何实施德育教育 我是怎么在地理课课堂进行德育教育

　　【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0093-01　　《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质”的精神。地理对帮助学生树立正确的人生观，世界观具有独特的作用。
　　地理教学能使学生比较全面的认识家乡，认识祖国，认识世界，认识自然界，这就能对学生进行热爱家乡，热爱祖国，热爱人类赖以生存的地球环境，能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育。发展人与自然和谐相处的思想品德，培养全球意识和国际意识。
　　国情教育实际上是国民素质教育、基础教育。地理知识具有强烈的思想性和教育价值，通过地理科学知识的传授，培养学生解决国情问题的初步能力，把个人、民族和全球利益统一起来。对我国的国情，既看到优点，又不能掩饰缺点。讲优点有利于学生产生自豪感和自信心，但又要防止盲目自满，不求进取的思想，过分夸大缺点，又可能产生自卑心理，所以要化消极因素为积极因素，唤起学生的紧迫感和责任感。建国以来，我国经济发展相当迅速，取得了伟大成就。但至今经济技术水平较低，是一个发展中的社会主义国家，所以在具体教学过程中通过课本知识的传授，同时利用假日组织学生进行社会调查并指导写好调查报告等活动使学生对自然和社会环境有了真实的心理体验，还经受了毅力磨练，德育考验及是非识别，达到了德育内化的功效。国情教育中紧扣“人口、资源、环境”这三个重点，突出人地关系，联系有关国策，使学生熟悉乡情，了解国情，激发他们的爱国之情。
　　世界地理教学，对培养学生热爱世界劳动人民，维护世界和平，反对侵略战争，增进世界各国人民的相互了解和友好往来，都具有重要作用。
　　历史上的反动统治阶级有意把各种自然现象加以神化和妖化，把自然界的突变，如狂风、暴雨、洪水、山崩、地震以及日月食等，都归之于妖魔鬼怪的兴风作浪，用以恐吓群众，欺骗群众和愚弄群众，以维护其反动统治。自然地理教学可以把上述各种自然现象进行科学解释。地球上的大气运动和大气热量收支平衡原理，地球上水的运动和水平衡原理，地壳的变化和地壳物质循环原理，生态系统的变化和生态平衡原理，都从不同的侧面揭示了物质的运动性和运动的规律性，世界上多种多样的事物和现象都是物质运动和发展的结果。所以，自然地理教学对破除迷信，树立唯物主义世界观具有重要作用。
　　地理教学中充分发掘教材的各种正确的地理观点对学生进行教育能收到良好的效果。所谓正确的地理观点，主要是正确的人生观，种族观、因果观。正确的人生观能使学生明确要遵循自然规律，合理的因地制宜的利用自然、保护自然的生态平衡，预测经人类活动影响后自然界的演化发展，依此调整人类的行为。正确的种族观，使学生反对种族优化论，大民族主义和地方民族主义。正确的因果观，使学生能运用所学的知识科学的解释各种地理事物、现象的因果关系。
　　“中国旅游业”一节是专题教学内容，就是渗透经济可持续发展思想的教学探索。旅游业与交通、通讯、建筑、商业、保险业有紧密联系，同时又可以带动这些产业的发展。发展旅游业能增加国家和地方的财政收入，是“无烟工业”。我国自改革开放以来，旅游业空前繁荣，成为我国迅速发展的新兴经济部门，它是可持续发展的需要，是扶贫致富的有效途径。这就使学生树立立足当代，面向未来和为人民为子孙后代造福的观念，做自觉的环境卫士，增强学生热爱祖国锦绣河山，革命圣地，热爱历代劳动人民伟大创作的情感。
　　中学地理教材中，既有社会科学的内容，又有自然科学的内容，横跨文理两大科学领域。地理和数学、物理、化学等学科有一定联系，因为地理涉及到天体系统，地球运动，大气运动等知识，这些问题既是地理问题，又是物理问题，也是数学问题。对启发学生学习物理和数学也有积极作用。反之学生掌握了万有引力，曲线运动等物理知识，对学习地理知识也是一个有利条件。
　　中学地理教学还能培养学生运用地图，学会地理观察，气象观察等基本技能，学生的分析能力，思维能力，记忆能力都能得到进一步的提高，从而改变学生的知识结构和能力结构。