当前位置:首页 > 演讲稿 > 【[四季]教学设计12】为什么一年有四季教学设计
 

【[四季]教学设计12】为什么一年有四季教学设计

发布时间:2019-08-04 09:37:26 影响了:

【教学目标】

  1、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽。

  2、让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发学生热爱大自然的感情。

  3、进行说话训练,句式迁移。

【教学重点】

  让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发学生热爱大自然的感情。

【教学难点】

  进行说话训练,句式迁移。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

  1、这节课,我们继续学习《四季》。老师给你们带来了四季的图片,想看吗?那让我们一起来欣赏四季的美景吧!大家一边看,一边想,你最喜欢哪个季节,为什么?

  2、播放“四季”幻灯片,学生欣赏,老师随机点评。

    春天来了,小草长出嫩芽,花也开了。小鸟在枝头快乐的歌唱着:春天就在这儿!

    夏天,人们在海边游玩。满池的荷叶好像也在告诉人们:夏天已经来到了。小溪欢快地流淌着,等待在小朋友们来游泳。

    霜叶红于二月花,看,秋天来了。秋天也是一个丰收的季节,谷穗沉甸甸地,金灿灿的南瓜堆满了田野。

    冬天,白雪皑皑。树木的叶子都落光了。看,调皮的小朋友在雪地里堆起了雪人,连白天鹅也高兴地跳起舞来。

  3、指名说喜欢哪个季节?为什么?(学生说,教师点评。)

二、精读一节,体会学法

  1、那你们想知道老师喜欢哪个季节吗?是秋天。秋天是丰收的季节,你们观察过秋天有什么特点吗?(指名说)

  2、田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗图)这谷子我们也可以叫它谷穗,(出示“谷穗”两字,带读)

  3、谷穗成熟了,沉甸甸的,弯下了腰,(出示“弯弯”,读“谷穗弯弯”)

  4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)

  5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处,人们高兴吗?谷穗呢?它高兴地跟人们说:“我是秋天。”(出示“我是秋天。”)假如你就是这成熟的谷穗,请你来跟人们说一说这句话。(指名读)

  6、(出示大片谷子图)这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢?(出示“鞠着躬”,带读)

  7、(出示秋天诗歌)小朋友们已经会读这几句话了,现在把它们连在一起,你也能把它读好吗?(自由读、指名读、师生对读、男女生对读)

    小结过渡:的确,秋天给我们带来了许许多多的欢乐,我们都非常喜欢它。除了秋天,你还喜欢什么季节?(指名说,并相应板书:春天、夏天、冬天)

三、学法迁移,自由探究其它三节

  1、自由探究其它三节

    过渡:能用自己的读把它表现出来吗?学生选择一个段落,自己好好读一读。

  2、教师巡回指导

  3、指名站起来汇报读。

    教师抓关键词点拨,指导学生朗读,并体会句子意思。(“尖尖,圆圆,大肚子一挺”等词)

    (朗读的面要广,要结合个人读,小组读,全班读等方式。)

四、说话训练,句式迁移

  过渡:这些季节真美丽啊。春天有草芽,有荷叶,有谷穗,有雪人,这些构成了缤纷的四季。你在这些季节还见过什么?

  1、学生自由说。

  2、你能有这样的句式来说说吗?

〖幻灯出示〗

  1、落叶片片,它对(   )说:“我是(   )。”

  2、(   ),它对(   )说:“我是(   )”

猜你想看
相关文章

Copyright © 2008 - 2022 版权所有 职场范文网

工业和信息化部 备案号:沪ICP备18009755号-3