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新班主任论坛演讲稿8篇

发布时间:2022-10-07 18:02:32 影响了:

每一次成功演讲的背后都有一份优秀的演讲稿的加持,大家在做每场演讲比赛之前,都需要提早准备好演讲稿,以下是职场范文网小编精心为您推荐的新班主任论坛演讲稿8篇,供大家参考。

新班主任论坛演讲稿8篇

新班主任论坛演讲稿篇1

在这里和老师们一起交流班主任工作,我感到底气不足,原因很简单,我于20xx年的9月接任我校转化三年级的班主任工作,到现在还不到一年的时间,在这之前没有过任何班主任的工作经验,一切从0开始。然而就是在这不到一年和孩子们相处的时间里,孩子们给了我很多的惊喜,他们其实挺棒的。

1、接任班主任刚开始的一周,我基本上没有对学生的管理有什么改变,只是按以前的课堂常规模式进行教学,通过一段时间的观察之后,我首先着重抓学生的养成教育,从我们班的班风做起,一个良好的班风,会对学生良好行为习惯的养成,起着至关重要的作用,每天我会利用晨会的时间,对孩子们进行思想教育,告诉他们哪些是对的,哪些是错的,使学生懂得什么能做,什么不能做,并告诉他们应当怎样去做,让学生时时刻刻记在脑海中,特别是我们转化班的学生,更应该牢记这些要求,才能逐渐规范自己的行为习惯。

2、培养优秀班干部,发挥他们的模范带头作用,我接班的时候,没有直接指定哪个同学做班长,我在晨会上讲,老师近期会通过观察同学们的表现,选出我们班的班长,同学们基本上都非常积极,也非常踊跃的来表现自己优秀的一面,一周后确定班长代理,又通过一段时间的观察,正式公布班长。通过这一套的程序,能让学生感觉到班干部不是随便就能当的,是要有一定的能力和责任心的同学才能来担当。

3、我又根据我们班学生的特点,在黑板报上设计了对学生的评星制度,学生做好事受到了表扬,会加上一个红旗,满10个红旗以后,会升级成一个小星星,最后根据星星的多少评选出“班级之星”,这一点对于我班的同学效果特别明显,学生的行为习惯好像有了一个目标,都在极力的去争取红旗,从这一点上可以看出孩子们的本性都是很好的,至于他们在学校的犯错行为,我一直相信一句话,他们在学校犯的错多了点,走向社会就会少了点,学校应当允许孩子们犯错,并给孩子们改错的机会,在我们班我一直坚持的是以表扬为主,批评为辅。

3、在对学生的能力训练这一点上,我相信魏书生老师的教学方法:学生能做的事,就尽量让学生去做,否则,你整天把学生像花一样捧在手里,实际上是剥夺了孩子们学习的机会,锻炼的机会,应该当充分相信他们的能力。需要老师要做的是指导、安排和协调。这样才能充分发挥学生的潜能。

4、另外一点是抓师生关系,良好的师生关系是搞好教育教学的基础,班主任要关爱每个学生。虽然我们班的学生在智力上有一点问题,但他们同大多数的孩子一样,也有着强烈的自尊心,班主任必须尊重每一位学生,关爱每一个学生,尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。班主任不能辱骂学生,不能嘲笑学生,不随意当众批评学生。只有真诚地对待学生,才能真正地关爱学生。

5、班主任要信任每个学生。学生年龄小,好胜心强,他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定,也希望自己能得到老师的信任。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙,只有相互信任,学生才会向教师坦吐自己的心声,及时反映自己在学习和生活上遇到的困难,教师才能更加深入地了解学生。

新班主任论坛演讲稿篇2

班主任工作并不是一种简单重复的工作,也不是凭老经验所能胜任的工作,特别是面对新的社会环境、新的教育背景,面对不同的成长经历、不同的启蒙教育,我们的班主任工作不仅要有新的思路,更要有新的行动。

1、教会学生正确选择

最近我从一位网友的个性签名中,摘录了以下四句话,我们想与大家共同分享:择善人而交, 择善书而读, 择善言而听, 择善行而从。我不仅从这四句话中受到了很大的教育,还从中悟出了很多的道理。但我认为,这四句话的关键不在行动上,而在我们如何做出正确的选择。什么人是善人?哪些书是善书,哪些话是善言,哪些行为是善行呢?不仅我们成人一时都难以做出正确的选择,何况那些阅历很浅、社会经验几乎没有的中学生呢?因此,面对纷杂的社会生活、多元化的评价标准,我们作为班主任必须逐步教会学生正确选择,这比教会学生生存、生活,甚至学习更为重要。

我们的班主任无论在教学中,还是在管理中,甚至在思想教育中,要给学生思考与分析的时间与空间,要留给他们做出判断与选择的机会,凡事不能包办代替,凡事都要有一相恰当而明确的评价标准,也就是班主任要不断通过一个个典型而生动的事例,人为设置一些生活情境,让学生从中学会选择、学会判断,甚至让学生误入一些有意设置的陷阱,才让他们猛然顿悟。当然,要让学生学会选择,我们的班主任必须思路正确、方法明确,同时还要标准明确,这样才能更有利于学生学会选择。

2、教会学生从容面对

同学们的成长,不可能是一帆风顺,也不可能处处都是坎坎坷坷,作为十分脆弱的中学生,多数都不能在大是大非、大起大落面前,表现出正常的心理状态。中学生只是人生的开始,今后会有更多的起伏、更大的动荡需要从容面对。因此,作为班主任的一个重要工作,就是要教会学生如何面对人生,如何面对挫折,如何面对困难,如何面对进步,为今后适应社会、历练人生做好积极的思想与心理上的准备。

在学生遇到挫折的时候,要让他们敢于面对现实,尽快地重新振作起来;当学生遇到困难的时候,要鼓励他们树立战胜困难的勇气与信心,教会他们解决困难的思路与方法;当学生在进步面前飘飘然时,要教育学生向远处看,向高处看,让学生及时清醒过来,并以此为起点实现下一个目标。班主任就是要广大同学从平时开始,从面对生活开始,学会正确地面对人生。

3、教会学生理解学习

所谓理解学习,从“理解”层面上是以三个问题呈现的:一是理解为什么要学习,为谁学习,二是理解如何学习,如何高效学习?三是理解学习有什么用,如何有意义地学习?作为班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要让学生理解学习。首先,让我们的学生理解为什么要学习?这是学习的目的问题,只有在他们知道了为什么要学习,他们才能产生学习的动力,才能激发他们内在的学习潜力!这是一项非常重要而又需要非常细致的工作,需要班主任长期坚持,防止经常化的反复!其次,如何学习,如何高效地学习?这是学习的思路与方法问题,我们的班主任与授课教师都要通过学科课程与实践课程教学为载体,教会学生学习的思路与方法,特别要引导学生在合作学习、自主学习、探究学习方面进行积极的探索和有益的尝试,特别是要以重建学风为抓手,培养同学们的合作学习意识,本着对学生历史负责的精神,培养他们自主学习的能力。第三,学习有什么用,如何有意义地学习等,这个问题决定着学习的内容,学什么,既要由国家课程方案说了算,还要强调一定的自主性,适应社会、适应生活的知识内容也要学,这一点对进入高中新课程的同学们来说意义更加重大。由此看来“理解学习”的涵义是非常宽泛的,要让学生理解学习,不仅是班主任一项新的工作,更是对班主任工作能力与水平的考验。

4、教会学生理性思考

中学生特有的、正在生成中的思维方式,决定了中学生思维具有很大的盲目性、浅表性和非理性。这种思维方式,不仅是会影响学习的效率与学习的成绩,更为重要的是很难融入社会,迎合大众。因此,教会学生如何理性思考,也是班主任一项全新的工作。

理性思考,主要包括正确的思考方式,合情合理的思考出发点,经济而符合常态的思考过程,还包括积极的反思行为。课堂教学虽然是培养学生理性思考的重要途径,但不是唯一途径,班主任要有意识地制定培养学生理性思考的计划,发现班级有消极的思考倾向要积极引导学生返正,要通过班级工作的落实来培养学生理性思考,也可以通过一些典型案例来引导学生理性思考,还可以经常性布置一些思考任务,来检验与反馈同学们理性思考的效果。

5、教会学生以善处事

我们的学生一旦走向社会,必然面对人生两大具体的问题,一是如何待人,二是如何处事!也许有人会认为,学生走向社会之事,与我们现实的工作有何关系?其实,我们认为教育无时限的,教育也必须超前的,特别是班主任工作应是多元的。因此,我们的班主任另一个经常性而且非常重要的工作就是要不断引导学生学会以善处事,以诚待人。

以诚待人,以善处事,不仅是我们班主任工作的行为准则,也是我们要教给学生的行为方式。班主任的工作处处都要体现育人第一的宗旨,时时都要给学生做出表率与示范,同时,班主任也要求学生不断树立正确的待人处事观念,任何时候都不能以善小而不为,任何场合都不能以恶小而为之!班主任要管理工作中,处处给学生明确,不给别人添麻烦,处处给人留方便,这是我们待人处事的行为准则。

6、教会学生自主发展

学生发展,主要靠自主发展,人生向何处发展,要有一个头脑清醒的引路人,班主任就是这个引路人,但人生的发展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促进学生发展过程中,我们要把施力点、支点放在学生自主发展上,只有这样,才能促进学生的多样化发展,有个性地发展,也才能最大程度地发展。班主任的重要工作之一就是要让每位同学都能得到最大程度的自主发展。一个班级的同学不可能都能按照家长或学生自己设想地那样成为大学生,我们也不能也不应该让我们的学生变成单一培养模式的牺牲品。班主任的责任就是要充分发现学生所具有的特殊智能,帮助学生、引导学生自主发展。在八种不同智能面前,高考只以语言智能逻辑—数学智能为评价标准,去评价教育的成败,去选拔学生, 这本身就是教育的不公平,也只会扼杀更广大同学的自主发展潜能。因此,班主任就是要充分挖掘每一位同学的发展潜能,保证每一位同学都能够得到最大程度地自主发展。

新班主任论坛演讲稿篇3

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天我演讲的题目就是《擎巨任,大爱无痕》。

我是来自衡水二中的陈雪冰。毕业十七年,担任班主任工作十七年。迈出师范校门的那刻起,我就牢记住映门石上的八个大字:“学博为师,德高为范”并决心用自己的一生来践行!

我带过十届毕业班,成绩一直名列前茅。因工作成绩优异先后被市政府给予嘉奖六次,记三等功四次;获得过“优秀教师”、“模范班主任”、“师德标兵”、 ”三优标兵 ”等荣誉称号30余项;所带班级先后被评为市级先进班集体和省级先进班集体。20xx年河北省优质课评比中荣获省一等奖。十七年来,我坚守着一个人民教师的信条,履行着一个平凡人民教师的职责。

携爱上路,探寻教育的真谛说句实在话,我不是很会演讲,在这里,我只想把我每天做的比较难忘的故事讲给大家听。也许,从中你可以体味到一个教师的真切生活,触摸到教师这个特殊行业独有的魅力与幸福。

20xx年的教师节,我收到了一个来自吉林的`红色包裹,在好奇与诧异中撕开厚厚的包装纸,里面是一身厚实柔软的保暖内衣。其中夹着一张小卡片:老师,天凉了,小心老-毛病又犯。我没有乱花家长的钱,这是我打工挣来的,您一定要收下!张鹏。

握着卡片,我欣慰的笑了,这个曾让我伤透脑筋的孩子真的长大了。他跟了我三年。刚认识他时,他留着自以为帅气的小黄毛,一身满是洞的牛仔服。当我强制他改变发型时,他摆出了一副“誓为护发,斗争到底”的气势,接下来的日子,我的生活中经常布满意外。先是自行车莫名其妙的爆胎,害得我只好在查完宿舍的晚上10:30推着车步行回家;后来是西装上大-片的墨水污渍。最可怕的一次是我喝水的杯子内出现了一只漂浮的死壁虎,不用猜就知道是谁干的,而当我一脸怒色环视全班,将目光锁定在张鹏脸上时,迎接我的却是他高昂的下巴:十足的挑衅意味。

当时的我,血气方刚,只想发一次大火,吓一吓这个不知天高地厚的学生,而当我了解到:他父母离异,跟着七十多岁的奶奶生活时,我感到了一阵阵揪心。原来这个孩子敌视目光的背后却是那么的无辜与无助。他怕伤害,他渴望亲人的爱与关怀。于是我无数次的家访,找张鹏谈心,了解他的内心世界,掌握他的知识基础,从他的言行中寻找他的闪光点,鼓励他,帮助他。针对他学习基础较差的情况,我主动把他接到我家里,为其“开小灶” 。家里添了一位“家庭成员”。从此,我和同为人师的妻子又多了一份责任。我常抓住他学习、生活中的细节问题提醒他不要偏执,用自己的言行感染他。终于有一天,我发现张鹏看我的眼神充满了感动与信任,虽然他什么也没说,但我知道:精诚所至,金石为开,张鹏终于转变了。经过一个学期的努力,这匹险些脱缰的野马在爱心的感召、恒心的牵引下重获了信心。最终以优异的成绩考上了理想的学校。

还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢?这更让我明白一个合格的班主任不仅要成为学生的知识之师更要成为人格之师。

春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。我对学生的爱赢得了他们对我的尊重和真挚的敬爱。毕业多年的学生还记得我教给他们那做人的道理,夜深人静时电话那端传来怯怯的声音:“老班,我想你”。教师节时雪片般的贺卡纷纷表达着爱的信息。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。这才是教育的真谛。

永不言弃,追求平凡中的伟大前行的路上仅有燃烧的激情是远远不能驱散雾霭、抵挡风雨的,更需要用恒心延续爱的生命力。永不放弃的意念,可以成就平凡中的伟大。

因为爱,我拥有了坚定的信念。这份信念使我对教育事业有了一份执着,这份执着使我面对困难有了一份沉着与坚强。

记得05年,由于考前的紧张,忙碌与即将收获成果的憧憬,让我经常忽略自己的胃,总是在疼得难以忍受时就下决心:一定要去医院。可疼痛一过,又将之抛在脑后。赶上放假去医院一查发现胃里已经有了4cm大小的溃疡面,医生建议我住院治疗,否则不堪设想。我心里沉了一下,但随即就有点认为医生危言耸听,这点小病,我肯定能扛得祝在我与胃病倔强的僵持中,我的学生以优异的成绩毕业了。再到医院,是被同事“绑架”着去的。医生冲我发了火:“没见过你这么玩命的,已有这样的便血现象,这是癌症的前兆。”

现在,我的身体又像以前一样棒了,我在想,古人说的“天佑勤惚也许就这样吧。一个人如果对自己的事业倾注全部的爱与热情,连老天都肯眷顾你。今后,我更要为孩子们多做一些了。

我每天都是早晨5:10出家门,晚上10:30进家门,没时间照顾家庭,于是不得不把自己的女儿从二年级就送到私立学校读书。我和女儿一个月才见一次面。一个周六的晚上,女儿为了见爸爸到学校来找我。正好班里有个学生得了急性阑尾炎,学生疼痛难忍,我赶紧把学生送到医院,挂号,取药,等待治疗,等一切忙完后已经夜里十二点了。学生躺在病床上安然入睡了。这时我才突然想起女儿还在办公室。我急匆匆跑回学校才发现办公楼早已是一片漆黑,楼门紧锁。等我找来楼管,打开办公室的门,发现只有六岁的女儿趴在办公桌上竟睡熟了,小脸上满是泪痕。我能想像得到,当整个办公楼熄灯一片黑暗后,幼小的女儿该会如何绝望地喊爸爸,爸爸……。抱起女儿时,我有种感觉,女儿那么轻,那么小,俗话说“男儿有泪不轻弹”可此时我的眼泪却肆意流淌……。

新班主任论坛演讲稿篇4

各位班主任老师们:

大家好。瞧,咱们有两种身份。首先我们是一名教师,再者,我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说:老师像红烛,老师像园丁,老师像春雨,老师像一把金钥匙,老师像知心朋友,老师像我们的妈妈……对于老师的赞美实在是太多太多了,我们坐拥着这些赞美,也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美,不是吗?

今天,能站在这里与大家交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。因为在将近3年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事,我自己总结得出的一些小小心得。

在当班主任的那天开始,我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事,即使是不知道,慢慢地,随着工作的进展你自然会知道。《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。然而,我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书,开篇就有一位母亲写的信,其中有一段是这样写的:“我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这段话,我反复读了很多次,诚然,一个孩子的成才与否责任不全在学校,不全在教师,不全在班主任,但一天之中每个学生在校时间长达7个小时,这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心,设身处地,我们也是有子女的人,试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师,好班主任呢?

换个角度,换种身份,我倍感班主任这个职责重大的责任。责任,在词典中的解释是指分内应做的事,而我们分内应做的事是什么呢?当我们的家长也给我们写那样一封信时,我们又该如何回复呢?也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人,但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长:请您放心,我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就够了,这就是我们分内之事,只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些,是能够做的到的。

曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲,给我印象最深的,是这位教育大师说起自己学生的故事,信手拈来,如数家珍,亲切自然,就像说自己的家里人。我知道,这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。

曾经听过一位教育专家说过这样的话:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言,是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任,而在于他用心当了多少年班主任。

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言,要把学生的思想工作做到实处,必须从大处着眼,小处着手,关注细节,一个成功的班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

一、把握细节,关注学生身心健康的培养

学生是涌动着活力的生命体,也是学校永久的教育主体,关注学生身心健康,促进学校健康教育的开展,加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。

一次去家访,对象是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子,他聪明但非常懒惰,他思维敏捷,可上课多动且没规矩。这天下午放学后,我跟着他一路走到了他家,进门后没有看见他妈妈,于是这个孩子首先跟我道了歉:“老师,对不起,我妈妈不在家,不知道去哪儿了?”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道:“老师,您先坐,给我妈妈打个电话吧!”我有些呆,他似乎跟在学校里判若两人。说着,他就到旁边的桌子上写起了作业……且不说,我之后跟他说了什么,家访后他在学校是否有所改进。最起码,我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的,他如今在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关,我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。

通过这件事,我感到我们班主任老师只有多一点爱,多关注一些细节,学生的身心才能得到更加完好的发展。

找学生谈话时,先请他们坐下;学生说话时,一定要倾听,用眼睛注视他;不要对学生以分数轮英雄;尊重学生个体差异,不要歧视任何一个学生;不要对学生说“你真笨”,要经常说“你真棒”;学生无意过失时,要宽容地原谅他;学生失意难过时,要真诚地安慰他;学生犯错误时,要相信他有改正的愿望;学生出现问题时,先要调查原因,多方沟通,再做处理;学生之间发生矛盾冲突,要设法化解矛盾;可以批评学生“不够努力”,但不能说“你能力太差”……

二、注重细节,关注班级日常制度的管理

欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌;这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡,这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。

有了这样的认识,我们想班级日常的管理真应该从小着手,从细抓起。

每个班级都有班干部,早自习、眼保健操、广播体操、午自习、红领巾校徽、值日卫生甚至到迟到早退每天都有不同的班干部管理,我不知道大家是不是这样,我们班级里是一直这样做的。可,日子长了,我发现班干部的热情并不高,来来回回做的都一个样。于是,我就想了一个办法。我每天都到大队部门口班级三项竞赛打分表上抄下我们班各项的分数,比如眼保健操10分,早自习读书情况10分,红领巾校徽佩戴情况10分,值日情况20分。我就根据这些分数给相对应管理这项的班干部打分,并且把每天的打分表都张贴在教室里,一个星期再根据任务完成情况评选最负责任的班干部若干名。这样一来,大家有了一个意识:分配到的任务并非完成的好坏都一个样,只有认真完成任务的人才配当班干部,同学们的榜样。

果然,这样的方法很奏效,至今为止,我们班级三项竞赛总星得数是全校第一。

三、着手细节,关注学生行为习惯的养成

俗话说:“播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”可见,行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅,相反,恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

从一件小事说起,前段时间经常下雨,有时,一连下一个星期。下雨天,教室里就显得特别的脏乱,我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱,教室里到处都挂满了花花绿绿的雨伞,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在讲台上都放着好几把雨伞。我想抓住这个细节,对学生进行一番教育。于是,我找到了摆放整齐的雨伞说道:“孩子们,你们看,在这么多的雨伞中,这把伞最乖!因为,它知道要在合适的位置摆放整齐,我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好,学习上也好,一定要把自己的东西摆放整齐,这是个好习惯。愿意向他学习的孩子,请下课后也行动起来!”果然,当我再走到教室里时,雨伞已经摆放得整整齐齐的了,并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。之后的每个下雨天,孩子们都能做到这点,并且,我惊喜地发现,他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐,我从心底感到高兴。

见到地上有纸屑、垃圾时,主动捡起;见到老师有礼貌地问好;平时穿戴整洁,讲文明话;团结友爱,关心同学;诚实勇敢,知错能改……这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。

今天这个社会和这个时代,我们需要的是一种什么样的教育?就是,有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中,创造出快乐和谐的教育来,让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福,谢谢大家!

新班主任论坛演讲稿篇5

尊敬的各位领导,各位班主任:

我是高一年级26班的班主任xx,很荣幸代表高一年级在班主任论坛上发言。今年六月,我所带的第一届学生才刚刚离开绵阳中学实验学校。在这一届中,我班参考61人,其中有31人上重点线,在三年来的班主任管理工作中,积累了一些经验。今天,因为时间关系,我选择了“90后及00后学生的感恩教育、养成教育和心理健康教育”三个主题和大家进行交流。在座诸位很多都是经验丰富的班主任,如果我的讲述有不到之处,恳请批评指正,让我们共同进步。

各位班主任,半个月前,我和学校里的很多班主任一起到南山中学现场聆听了魏书生老师的报告。这场报告对我而言真是受益匪浅。其中,魏老师有一个观点:教育,是一件非常简单的事情。当时,我并不能完全理解魏老师的观点。这些天来,我一直在思索这个问题,通过刚刚过去的高一家长会,和平时在班群上和家长们的交流,魏老师的理论逐渐在我的脑海中清晰。教育,的确是一件简单的事情。为什么这么说呢?各位老师,我想,提高成绩,这也许就是我校的终极目标。可是,我们想过没有如何提高学生成绩?想必各位老师都采取过各种办法。那这些办法的效果到底如何呢?我和一些同学以及一些家长交流过。他们讲他们很多的动力来源于比较,一些家长也告诉孩子,说你看这个那个,小时候成绩差不多的,现在别人成绩怎么好,而你呢?你在学习上一定要超过他,如果不超过怎么怎么样。我想说,这样的动力只是一个外在的动力,学生很容易在一段时间以后失去这个动力。那我们怎么样让学生有一个持续的、健康的内在动力呢?我觉得教育学生一个很重要的方面就是感恩。因为感恩有几个方面的作用,其一是懂得感恩,学会做人,这比什么都重要。其二是懂得感恩的人,对他人也会宽容,这对形成班级凝聚力至关重要。其三,就是懂得感恩的人,知道父母的辛苦,他知道应该努力学习,来报答父母们的付出,如果他们每天都想到要好好学习,不然对不起辛勤付出的家人,他们一定会倍加努力,并且这个动力一定是持续的,是愈加强烈的。

所以,在上一届和这一届我都做了一个活动。那是在快要放假前的一次政治学习时间,我事先准备好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一个不经意的话题引入到了他们的父母上面来。然后,我缓缓放出音乐,一首催人泪下的《感恩的心》在耳边环绕。然后,我用深沉的话语让学生慢慢、慢慢闭上眼睛,一边听音乐一边听我的诉说。此时,我用更加深情的话语开始回忆他们的小时候,他们读书时候的一些场景。并且应用了大量的排比反问句。我这样问道:是谁,在你们还未出生时就开始忙碌?是谁,挺着大肚子还要操持家务?是谁,在外风里雨里养活着一个家?是谁,在你还未能走路的时候牵着你的小手?是谁,教会你写的第一个字?是谁,在你受到挫折时给你安慰?是谁,把你送到这里来读书?他们不是谁,他们是你们最亲最爱的爸爸妈妈!你们可曾知道?不经意间他们的头发已经花白。你们可曾知道?妈妈为了你的成长起早贪黑。你们可曾知道?爸爸为了这一个家在外打拼多么辛苦。同学们,爸爸妈妈们为你们付出了这么多,可你们做了什么?你们在他们面前无缘无故的乱发脾气。你们做了什么?在外面和同学比吃比穿。你们做了什么?你们说过一句:爸爸妈妈我爱你们吗?……

当我用这些话不断叩问学生心灵的时候,台下已是一片哭声。当我的话讲快要结束的时候,我又让同学们慢慢、慢慢睁开眼睛,最后做一个总结性的发言:同学们,既然我们都知道父母们的辛苦,那我们为什么不为他们做点什么呢?现在我们能够做的,就是好好学习啊!当他们知道我们在学校里学习进步,他们再苦再累,一定都是欣慰和满意的。

当我做完这个活动后,孩子回家看望父母。收假家长陪同孩子来学校,一个家长对我发出这样的感慨:绵实的教育真的就这样不同么?我的孩子刚刚在你们这里读了一个月,回家后对我们的态度就大变了。

各位班主任,让学生学会感恩不仅仅是让他们成熟,还是让他们找到内在的动力,自愿的努力学习,只要做到自愿努力学习,成绩不好几乎是不可能的事情。大家说说,教育是不是一件非常简单的事情呢。

第二个话题是养成教育。其实学生的成绩好坏,习惯决定了大半。怎样让学生养成好的习惯呢?我的经验是六个字:言传不如身教。我举两个例子:一个是收手机问题,很多学生在上交手机上都是欺骗老师,上交一个烂手机,然后自己留一个好用的手机偷偷玩。如何解决这个问题?其实这个问题也是一个“自愿不自愿”的问题。我是这样做的,我给他们讲我的故事,我喜欢业余写作,我告诉他们我为了完成一部小说,有半年时间将我的电脑上的所有能上网的软件、看视频软件、听音乐软件统统删掉,然后打开电脑就只有一件事情,那就是写作。有时候,一个目标不是我们能力有限完不成,而是我们愿不愿意去做的问题。为了证明没有手机上网也可以生活。我以身作则,在班上宣布,我将我的智能手机电池取下来教给学生,然后用一个只能打接电话的199元的诺基亚。一周后,我告诉学生,你们看,李老师还不是照样好好的。学生们见我都这样了,以后上交手机的情况大大好转。

第二件事情就是刚刚发生的,我将班上分了10个小组,每个小组都要为班上做一件小事。随着时间推移,我发现,很多小组根本没有落实这件小事。碰巧又遇上每周的评流动红旗,我班本来评上了流动红旗,可是因为我误通知了布置考试的时间,被年级上取消了流动红旗。我就利用这个机会在全班讲:这次没评上流动红旗全是因为我,大家做的很好。所以李老师自愿接受处罚,为大家做一周的一件小事。于是每天政治学习时间前,我都会提醒同学们将桌椅摆放整齐,前后左右一条线。同学们看我每天都在坚持,他们也开始积极主动为班级做一些事情,每个小组的一件小事也完成的很好。这样,也增强了班级凝聚力。

第三个话题是心理健康教育。学生心理是否健康,一方面关系到安全问题,同时也关系到他们的成绩好坏。我的经验是五个字:传递正能量。几年的班主任工作我总结为百分之九十的同学需要鼓励,而不是打击。我们每天要关注他们状态,要能从他们的表情特征中读懂他们的心理状态。我举一个例子,上一届我班一位非常优秀的学生陈同学,从高一到高三一直成绩名列前茅,可是到了高三下学期,她的成绩下滑非常厉害,居然连a线都不能上。然后我找到她,跟她谈心,从她的言语中,我感受到她内心的极度不自信。其实,她本来学习非常刻苦,但就是怕考试,每到考试心里就很紧张,甚至握笔的手都在发抖。对于高考她已经失去了信心。我感到事态的严重性,用了1个小时来放松她的心情,我一针见血地问她:是不是某一次考试给她留下了很深的阴影,她默默地点头,说是一次初中考试,从那以后她面对考试时从来都没自信过。针对这个情况,我告诉她,其实考试就是一个检验,检验我们平时的学习,她平时学习很扎实,有什么怕的呢?不过就是把我们小练习上面的题重做了一遍而已。然后又给她讲了许多缓解压力的方法。最后,在高考的那两天,我去查寝,发现她又说又笑,完全看不出有高考的压力,最终她以583分的成绩被华中师范大学录取。

还有一件事情也是刚刚发生的,虽然这一届高一第一次月考我班考取了全年级大火箭最多的a优人数,但还是有一些同学相比入学考试下滑了很多,其中马同学是一个。我班实行了许多独特的激励学习方法,其中颁奖就是一个,每一次月考我班都会颁奖,不仅仅要奖励进步最大的同学,也要奖励负进步最大的同学,也就是退步最大的同学。这个奖励负进步,其实就是一个鼓励作用。每个获奖的同学都会上台发言,当马同学发言的时候,同学们都给与了最热烈的鼓励的掌声,她哭着讲述了自己失败的经验。然后下台前我给了她一个拥抱,告诉她我信任她。一天她拿着试卷到我办公室来找我分析成绩,我给她讲的第一句话是:马xx,李老师现在最关心的是你的心理,我怕你因为这次考试而让自己失去信心,怀疑下次是否还能考好。然后,我教给她怎样让自己自信起来,最后马同学高高兴兴地离开了办公室。

各位班主任,班主任工作是一件非常繁杂的事情。要当好一个班主任,我认为一定要做到以下两点:激发学生潜力,让他们自愿主动地学习。然后就是增强班级凝聚力,让他们爱上这个班级,和他们的班主任——你。那一天听魏老师报告,一位成都的校长问了一个问题:有多少学生愿意你还是他们下辈子的班主任?我还记得在上一届我班散伙饭的时候,一些学生抱着我哭了,还有两个女生在我的右面颊上吻了一下,校长,这不算是违规吧!其实,他们在我们的呵护下成长,同时也懂得感恩:感恩老师,感恩学校。我想这是我们做班主任最大的一笔财富吧!

我的发言到此为止,谢谢大家!

新班主任论坛演讲稿篇6

一年前接手了20xx级学生,这才是第一次从初一接手,在组建班级管理机构的过程中一直在思考一个问题:班主任,你把教室看成什么?

把班级当作菜地:精耕细作,把每一块小土坷垃都砸碎,碾成粉末,把菜地整成一面镜子。一畦畦的芹菜,一架架的黄瓜,一树树的朝天椒子……菜畦整齐的如同刀砌。

或者打着给孩子自由成长的机会的旗号,放任自流,最终使班级荒芜成了非洲草原:一片葱茏,只是没有一棵挺立于天地间的树木。

要是把教室打造成一片森林,该有多好呀,绿树林立,生机盎然!每棵树都能自己在土壤中深深扎根,在空气中舒展自己树叶浓绿的枝干;风和日丽之时可以和飘然而至的白云缱绻;狂风暴雨来临之际能摇摆着身子抵抗雷霆之力:自在的长成天地间的一道翠绿的风景。

像《56号教室的奇迹》所打造的那间“没有恐惧的”创造了奇迹的教室,童话般的孩子们快乐自由发展的“巴学园”一样:“森林教室”的打造很大程度上取决于缔造者的智慧和期待。

如果你把孩子看作草芥,那么班级只疯长为荒原;你要认为学生需要事无巨细的呵护,所有事情都替他们周全,那么他们可能长成依附攀援的蔬菜,雨水、阳光充足,长势良好;疏于管理,只能让他们面临灭亡。期待、相信他们,给他们合适的土壤和环境,又严格的要求、无尽的耐心来管理和爱护他们,让他们能够主动、自立,强大自己的精神,那么他们就有希望长成一棵树,自己扎根汲取水分,在阳光中微笑,利用正能量让自己能够快乐的成长、强大。

首先,让他们自己扎根。

要允许学生犯错,在错误中,他们才能感悟、反思、提高。不要用硬性的条框限制死了他们的思维。这一点我深有感触。

因为数学老师反映学生作业上交时间参差不齐,给人拖沓、懒散的感觉,我就想了一个好办法:以小组为单位收齐,按上交的先后顺序赋分。这一举措果然很有效。半个小时之内,数学作业本就齐刷刷的收齐,送办公室里去了,更重要的是卷面整洁、步骤齐全、结果正确。看到数学老师满意的笑容,我很是得意。可过了一阶段,我们的数学成绩却大幅度的降了下来。找同学了解,原来为了“挣分”,机灵的孩子在小组内悄悄的“复制”,用这种方式完美的制造了假象。而我的做法忽视了孩子们的差异性,不合理硬性一刀切,抄袭便替代了独立思考和摸索的过程。

在小组管理的基础上,让他们自主负责,经历磕磕绊绊的一阶段,终于明白了很多貌似无形,碰撞上去却会头破血流。在这样的基础上形成“班级契约”。逐渐的把根扎在自主的土壤中。

其次,要播撒阳光,用正能量引导他们健康自信的成长。

我尝试在班级里创办班报。用日记和习作简单分类,朝班级管理方向引导。比如学习小组初建时,学生特别乐意写自己的小组的努力过程和取得的成绩,不满拖后腿的成员,赞美组长的领导。我就设立一个班报主题:热爱班级,为小组争光。把鲜活的观点和热切的情感都呈现出来,促进孩子们的团结意识和集体观念。用选文的形式,使他们获得极大的满足感。当不定期的班报,展示一次次的活动,捕捉孩子们的快乐努力的瞬间,用优秀习作来再次呈现。带回家给父母看时,我相信,自信已经满满的建立起来。

榜样感召,激发学生的自我效能感。

在班级设置“英雄逐鹿榜”,自己找要超越的对手,或者要结盟的盟友,在追逐和组合中,培养起竞争意识,并用榜上有名的“英雄”来号召学生,激发起他们的自我效能感。

警惕过度奖励和固定奖励引起的反应疲劳。

奖励本质上是一种强化。强化的方式很多,比较有效的有间歇的强化和比例的强化。如果奖励成为一种模式,奖励之后学生的反应就会立即下降。而如同自然雨一样的`奖励,才能促使他们茁壮健康的成长。

还要修剪和捉虫,避免枝干过度的旁逸斜出,改变不良习惯。

惩罚无法改变习惯。反应之后给予惩罚不会影响刺激与反应之间的联结。在做出某种举动时予以惩罚可以破坏或压制习惯,却不能改变它。惩罚没有建立起对刺激的另一种反应。要改变不良习惯,比较好的做法就是用好的习惯来取代不良习惯。

小欣太过于贪玩,老是不能完成作业。我和他共同拟定了一份改变这不良行为的契约。要是按时完成作业,他就可以参加各种文体活动。不过不能按时完成,就不能课间休息,要用这段时间把作业完成。时间是一周。如果这五天里有4天完成了,那么他就可以来找我借阅他最喜欢读的书籍。逐渐的,拖拉或干脆不写作业的习惯就被及时完成作业所替代。

在这间教室里,让所有的学生培养起自觉意识和自我管理能力,不断地用各种有效的形式激励他们,帮助他们逐渐的破除陋习,建立健康阳光的新习惯。

我把孩子看成可以成长为栋梁之才的大树:傲然挺立于天地间,充满浩然正气和昂扬向上动力。期待我的教室长成一片葱茏茂密的热带森林。

新班主任论坛演讲稿篇7

尊敬的各位前辈,各位同仁,

下午好!

我是高xx部xx班的班主任xxx。

首先感谢师德论坛这个平台,更感谢政教处王主任把这个无比荣光的“绣球”抛在我的头上。接到王主任的通知,我先是倍感荣幸,接下来更多的是压力、忐忑与惶恐。在座的有培养出了清华、复旦、上海交大、南开、中国人大等名校精英的大咖,也有在各个领域获得过省市县各级荣誉的大咖。每想至此,我愈加感到“才不配位,德不配位”的尴尬与难堪。但我还是非常珍视有这样一个机会,一个自我剖析,自我鞭策的机会,一个向各位名师学习,努力进取的机会——————虽然还不够优秀,但我一直在路上。

我在年级部分管学生工作,且又担任着班主任,所以王主任嘱托我,从学生管理和班级管理角度来谈一谈。说实在话,我自知在这个领域,自己还是一个“小学生”,没有丰功伟绩可表,没有高大上的理论可述,所以经几日搜肠刮肚,堆积起一篇这样的文字,与大家分享一下从教15年来的点滴感想和日常故事。

站在这里,我首先想表达我对三尺讲台的热爱,当然,请大家不要在心里,默默地“嘘”我,是,这句话听起来像是套话,像是场面话,但这也确实是我的真心话。03年毕业,在人才学校我登上讲台,开启了我的从教生涯,05年,我考上了大学生村官,担任某村村委会主任助理,留乡政府集体使用。离开了讲台,我才懂得了珍惜,在没有了校园的环境里,我才清醒的意识到,我本应属于讲台。在那些“身在曹营,心在汉”的日子,我无时无刻不思念那踏踏实实的三尺讲台,无时无刻不思念那放飞自我的45分钟,于是,在06年,我毅然报考了县中小学教师招聘考试,并且以学科组优异的成绩,被分配到张庄中学。虽然到了威县最偏远的农村中学,但是能够重返讲台,我再次感受到那份踏实与内心的安宁,欣喜之余,我把qq昵称改为收获三尺幸福,以表达我对三尺讲台的热爱。09年,三年“戍边”期满,我调任贺钊中学,12年我来到咱们威县一中。虽然时光交替,虽然岗位更迭,虽然偶有倦怠与抱怨,但一切都遮掩不了我对教育,对三尺讲台的热爱。记得,我刚被拉进一个初中同学群,有一个同学就在群里发问,“这个三尺幸福是谁呀?干嘛非得叫三尺幸福,不叫一米幸福哪?”看到留言,我笑了,“一个从来没有登上过讲台的人,纵然知道三尺和一米的数量转换,可他哪里又会知道,一米远远不及三尺,更能彰显我三尺讲台的快乐与幸福。”有人说,能够把自己的兴趣所在,当做职业,是幸福的,那么我是幸福的,因为我深爱着我们所从事的教育事业。

古人云,“以诚相待,人必以诚相报”。人与人之间是这样,师与生之间更是如此。深知此理,所以我从不吝在学生面前展露真性情,喜怒哀乐皆出本心,绝不带半丝虚假。怒时,我会让吼声响彻楼宇,让学生领略老师的严厉;爱时,我会让笑容洒遍教室,让学生感受老师的宽容。久而久之,学生感受到老师的真性情,懂得了老师的爱是真爱,怒是真怒,关心是真关心,批评是真批评,很自然也会以真诚相报。师生之间的真诚,大大拉近了师生之间心与心的距离,彼此之间多了几分理解和信任,很自然地也就减少了教与学,师与生,管理与被管理之间,那难以调和的矛盾。有了一份真诚作为基础,班级管理工作便会顺畅许多。

另外,我深知教育“循序渐进”的原则,正如《学记》中所言,“学不躐等,不陵节而施”。教育,尤其是思想教育,犹如春雨润物,犹如引水灌田,需要逐渐地渗透,需要时常地灌输。所以,我从不放过任何对学生思想教育的机会。而这也得益于,我们英语这个学科,英语老师多半都是个杂学家。因为英语阅读,话题涉及广泛,历史,地理,风俗,时尚、体育,健康、科学等等,无所不有,无所不包。这也就为我提供了许多教育学生的引子。可是,学生从小到大,已经听腻了,甚至已经反感了父母老师,那老生常谈,中规中矩的说教,所以这时我们就得用一些“非典型性”语言,采取一些“非典型性”手段,以邪治邪,而此时,“幽默”便成为一柄利器。幽默可以让受教者在欢快的氛围里,更主动,更乐意,更深刻地去接受教育,从而四两拨千斤,达到事半功倍的效果。比如,在课上,遇到了涉及学生交往的话题,我会让学生算一笔账,从大学毕业参加工作的25/26岁结婚,活到中国的人均寿命77岁,得有50多年的婚姻生活。相比于五十多年的漫长婚姻生活,单身生活显得多么的短暂,多么的珍贵,多么值得珍惜。可悲的是,居然还有一些同学,哭着闹着要追求所谓的真爱。我话锋一转,“追求真爱可以呀!美好的爱情都在大学里。想象一下,到了大学,少了老师那法海似的阻挠,多了父母月老儿般的催促,怀揣着父母给的恋爱经费,漫步在宫殿般的校园里,邂逅真爱,何其完美?所以,同学们,赶快把你的“真爱”,雪藏起来,努力拼搏,先考上个好大学吧。”遇到了吸烟与健康的话题,我会告诉同学们“吸烟其实老土囤,不吸才是真时尚”。遇到了美容化妆的话题,我会告诫那些乐于描眉画眼的女同学,“青春最美,满脸的胶原蛋白,不需要任何化学物品的修饰”。就这样,在许多欢声笑语中,学生逐渐端正了态度,摒弃了陋习,养成了良好的习惯。

一年下来,我班让我引以为豪的有三点:

一、零事假率,保证全勤。我严控学生请假,保证了学生的学习时间,也保证了我班在历次考试中优异的成绩;

二、教室内外永远没有罚站的学生。我重教育,而轻惩罚,学生也真心想应,很少违纪,即使偶有违纪,也是一些生理性的可原谅的小错误,所以这也保证了我班每月纪律卫生考核的名列前茅。

三、“你们班的学生懂事。”每每听到任课老师这样的评价,我会倍感欣慰,因为我们班的誓词,就印证着我对孩子们的期许,“敢担当,有抱负,做天地好男儿;言温婉,行大方,为世间妙女子。”

好了,我的发言就到这里。谢谢大家,谢谢大家的时间。

新班主任论坛演讲稿篇8

有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人说,班主任是学校里最苦最累的岗位,因为班主任工作的辛苦,经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已,都说现在的学生难管,要我说是红谷滩的学生才难管,城乡结合,家长素质又不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。但不管怎样难,再苦再累也总得有人去做。在座的各位,我们都是坚守在这个岗位上的光荣者,既然如此,与其痛苦地抱怨,我们何不快乐地去把班主任工作做好。你们认为呢?刚收到年级组长要我在本次班主任论坛上代表发言的通知,我开始是持有恐惧的心理,因为班级的差异,学生个体的差异,班级工作又繁琐复杂,总感觉时间不够用,我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位,还有待改进。但后来反过来一想,这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会,正好可以以此来督促检验我的日常工作。于是在这段时间里,我才真正地每天都在检讨自已,反思自己身为一个班主任的一言一行,能不能用到更好的方法更好地来引导学生,能不能换一种方式来教育学生?是的,这确实是我们每个班主任都值得深思的话题。

我觉得做为一名资历不深的老师,要做好班主任工作,首先得多学习借鉴别人的成功经验,并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚做班主任的前几年带一年级,我总是管不好班上的卫生,轮到值日生扫地,不是这个跑了,就是那个忘了,或是没扫干净,到后面只有我一个人在那里扫。我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净?后来向熊香妹老师请教,她是把学生固定安排在每周的同一天值日,由班干部来管。后来我在她的基础上加以调整,选出8个小组长,每天一小组轮着来值日,谁谁擦黑板摆桌子,谁谁负责扫教室,还有扫包干区的,一目了然,小组长负责监督,合格后再回家。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯,对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确,各司其职,孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好,孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来,班级卫生有了很大的改善,这样又培养了班干部的管理能力,又管好了班级卫生,老师也少操心了。

其次,我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识,学习借鉴别人好的点子,不断调整自己的方式方法,让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的,小孩子在一起总要闹出点小名堂来,今天这个告状明天那个告状,头都是大的,天天口头教育无济于事,特别是那些违纪的学生,不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近我查阅了大量的相关资料,找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式:利用每周班会,对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力,无意中对学习语文又有好处。使用一周后,学生明显要比前听话多了,违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多,值得在此提倡。

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