平平搭积木教案_平平搭积木教案PR
《平平搭积木》 裴 蓉
教材分析：
课文从儿童生活实出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
学情分析：
学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生相互发现错误，互相纠正。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好的品质的感染。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识1个偏旁“”。
2、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
3、正确流利地朗读课文。
重点难点：
重点：识字、写字和朗读课文
难点：通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
教学准备： 生字卡片、教学多媒体
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
（认识“平、搭”）
1、同学们喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位同学正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，要求自己熟悉的符号标出课本的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读准字音，再读句段。
同学们读懂了哪些？还有哪些词句不懂。下面就跟老师来学习一下这些生字。（出示生子图11个生字“平、搭。。。。”）
1、读准字音
⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四件房子。”
“平平还要搭很多的房子，给大家住。” 反馈，交流：说说你发现了什么？你认识偏旁“”吗？
⑵读准轻声音节的生字：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？（注意“呢、啊”的发音。）
⑶读其他的生字。
a教学生读9个生词，然后进一步巩固生词。（出示课件）
b游戏巩固生字。
四、游戏巩固（小猴子想过河，他呀住在河对面的那颗树上，可是呢，它不会游
泳，也不认识字，所以啊，还要请同学们帮帮他，好不好啊？让他能够顺利的过河回到他的家。）出示课件。
五、指导看图。
1、出示：平平，平平，这些房子都给谁住？
指名读，其他同学边听边想：这话是对谁说的？
指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？（和蔼可亲）
2、出示：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。 指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问句的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。（一个当奶奶，一个当平平小朋友。）
3、出示：平平还要搭很多的房子，给大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶„„）
4、出示：全文《平平搭积木》。
指导朗读。
六、说话联系，扩展延伸。
1、结合画面，配乐朗读。（出示图片读读说说）
很多很多的房子，很高很高的山。很清很清的河水，很绿很绿的树。（老师先范读一遍，然后一句话点一个同学读，最后齐读。）
2、看画面填空。
很红很红的____(西红柿、苹果、杨梅等)
很大很大的____（西瓜、窗、房子）
很____很_____的路（长/直）
很_____很______的_______。（小、小、字）
很凉很凉的________（水）
很长很长的________（长城）
很热很热的_________（夏天）
很苦很苦的_________（中药）
七、写字指导。（出示图片）
1、让学生先观察两个字“业、本”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、
短的变化。
2、教师范写。引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、
撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
3、学生书空、描红、练写。
4、出示“平、书”生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）
5、学生棺材两个字在田字格中的位置，特别注意、竖笔的位置。
6、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”“字”的竖不同。
7、学生练写，教师巡视。
板书： 平平搭积木
爷爷和书
四间房 关心别人
爸爸和妈妈
没有房子的人
很多很多的房子
很高很高的山
很____很____的
业、本、平、书