威尔逊出游|黄山奇松教案

“三学两评”阳光新课堂《威尔逊出游》导学案 三年级语文学科课型新课设计人张晓青审批人：

【学习目标】：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习边读边批，读懂课文内容。

3、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，根据情况处理问题。

【教学重难点】：

教学重点：借助旁批，理解课文内容，明白文中道理。

教学难点：理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。

【知识链接】：

野营：到野外搭了营帐住宿，是军事或体育训练的一种项目。

佛罗里达州：是美国本土最南部的一个州。包括佛罗里达半岛，西北部频墨西哥湾狭长地带及南部近海珊瑚岛礁，别称阳光州，面积15.2平方千米，人口1300.34万，首府塔拉哈西。

【教学过程】

导入：

1、孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈一谈自己外出的经历吧！

2、今天就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事。

3、威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎样呢？让我们带的这些问题走进课文吧！

一、【自学】我尝试我思考，自学让我多动脑

自学提示

1、 读课文1-3自然段，边读边想，在威尔逊出游时校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？

从他们的所做中你有什么感受和体会？

2、 从“信心十足”和“我会...”中可以看出威尔逊是个什么样的孩子？

3、 读课文4-12段说说威尔逊出游的结果和出游给他带来的启示是什么？

二、【互学】我敢想我敢说，我们一起来解决

互学要求：组内成员根据自学提示逐一举手回答，有不同意见的答案，其他组员做出补充或纠正，直到答案统一为准。组内统一不了的，全班解决（小组相互解决、教师引导解决）。

1、各组长组织本小组同学展开讨论，相互解疑。解决自学提示的任务。

2、小组成员合作质疑，提出新问题，并各自记录问题内容。

讨论指导

1、妈妈明明知道威尔逊没有带全出游必备物品为什么不提醒他？

2、明天是周六，妈妈决定带你去登山，你做好准备工作了吗？写一个行单：三、【比学】我展示我能赢，我们个个是精英

1、不指定学生回答，按组的顺序回答。一组回答，二组补充或点评。尽量做到人人参与，提高学生自学时的积极性。

2、点评从以下几个方面入手：（1）、答案是否正确，完整。（2）、思路是否清晰。（3）、声音是否响亮，吐字是否清晰。（4）、语言是否流畅。

3、学生答案展示完毕，如果有新的问题，提出来，小组内再次讨论，如果解决不了，全班一起讨论解决。

四、【讲评】我进步我快乐，我们一起谈收获

1、教师对本节课进行总结，强调重难点。（本文通过记叙威尔逊出游的故事，塑造了一个自信、聪明、自主而又有些马虎的少年形象，告诉我们做事要有计划、要细心、要根据实际情况处理事情的道理。也启示大人们，给孩子尝试的机会，比空洞的说教更有效。

2、学生谈收获。

（1）、通过学习，我知道_________________________________________________

（2）、我知道，本文在安排材料上采用了_________的方法，从而更好地突出文章的中心。

(3) 、我知道了__________________________________

五、【测评】我自信我能行，我用行动来证明

1、写出下列词语的近、反义词

信心十足-----（ ） （ ）

高高兴兴-----（ ） （ ）

2、按要求写句子

（1）、我们打开了电脑。（改成“把”字句和“被”字句)

_____________________________________________________________

(2)、湖面飘来小船（将句子写得生动些）

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(3 ) 《威尔逊出游》通过记叙威尔逊在一次野营活动中的成长经历，告诉我们做事（ ） （ ） （ ）的道理，也启示大人们：_______________________________ ___________________________________________________________________________ 教后反思：