[从理解学生出发]谈谈你对一切从学生出发的理解

　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0285-01　　有教育专家撰文说：“原来那位阿姨是女的，这对于孩子而言也是一个多么了不起的发现啊！”这位教育专家的观点毋庸置疑是对的。设若某位教师画蛇添足地在旁批注：“阿姨本来就是女的，这话肤浅而多余，可以删去！”我相信其结果只能使孩子受伤，更有甚者会击垮掉好不容易建立起来的自信。是啊，我们的教师一旦拔高孩子的认知程度，无视于孩子从内心深处流露出来的真情实感，教育势必会走入误区。理解学生，并帮助学生树立起自信，不正是成功教育的切入点吗？
　　说到理解学生并帮助学生树立起自信的这一正确不误的做法，我不禁想起了一则过耳不忘的传闻。某老师曾设计过一个话题，让学生讨论：“假如你买了一件伪劣的电器产品，将怎样处理？”有说自己动手修理的，有说凭发票退货的，有说向消费者协会投诉索赔的，有说在媒体上曝光的，从而显示了这些学生的操作能力或经营计谋或法律意识或监督魄力，他们分别被授予“修理师”、“总经理”、“律师”与“记者”的称号。轮到一位女孩子发言时，她憋了半天才胆怯地说：“我还没有想好，我准备让爸爸帮忙。”旁边的几位同学一听，禁不住偷偷地笑了。不料老师却说：“你的想法真好！当自己力所不及的时候，应该想到请他人帮忙，你具备了领导者的素质！”并给以她最热烈的掌声！允许孩子说出真话，还予以夸赞，这位老师的做法无疑是对的。由于他的善解人意，不仅没有丝毫伤害到女孩的尊严，同时也让在场的学生明白女孩的实话实说求助选择也不失为解决问题的一大途径。只有真正理解学生并真诚帮助学生树立起自信的老师，才会有如此令人折服的言行！
　　在理解学生的进程中，我们不难发现有些结在教育枝头的果子是畸形的，尝起来的味道是苦涩的。在这苦涩果子的背后，有的因浸在蜜罐里久了而变了质，有的因泡在泪泉里长了而走了味。要让这些变了质走了味的果子还原成该有的甜滋，就得给予更多的明媚阳光更多的丰腴水土。我想：任何一个不愿失去教育水土的有识之士，他（她）所念念不忘的肯定是要在那贫瘠而荒寂的心灵深处植出一片郁郁葱葱的理解之树——那可是一片催发生机的希望之林啊！
　　以理解支撑起学生的自信，这是每位教育工作者都必须自觉履行的天职！只有真正理解了学生，我们的教育才会摒弃粗暴展示温柔，消弭埋怨吐露宽容，拒绝冷漠拥抱亲和，抛离幼稚纳含深刻，挣脱框限寻求突破，少点僵化多些灵活……
　　从理解学生出发，我们才能觉察到想象之翅被捆绑的痛苦智慧火花被浇打的悲哀，才会为有学生想到“北瓜”这个新品种而拍案叫绝，才会为有学生欣赏渑池之会故事中的赵王胆魄而击节赞叹，才会为有学生质疑于铁棒磨成针的低效而欢欣鼓舞……理解会给我们的课堂教学带来异彩纷呈的风景，会把我们的学生引向求知的深邈地带！
　　心与心的距离是最远的距离。若以理解作沟通，便有可能将遥不可及化为一步之迩。难怪一些在教育教学上有建树的成功人士总是把理解奉为战胜困难克服挫折的法宝或武器加以利用。于是，深入家访啦、促膝谈心啦……形式手段不一而足，从而在我们面前展现了一个个多姿多彩的心灵世界！
　　理解学生，并帮助学生树立起自信，这应该是每位教师都不遗余力去追求的一个奋斗目标，也是教师走进学生心灵深处的一条阳光通道。在这条阳光通道里，我们头顶上的天空是湛蓝的，脚底下的土地是坚实的，一路的花鸟伴舞，一路的风生云起……