[加强就业实习指导,,发展综合职业技能]

　　摘要：护生实习是高职护理专业教育的重要组成部分，是其实现由理论到实践的飞跃，对于学生今后工作的发展甚至护理事业的发展都至关重要。文章通过对高职护理实习生现状的分析，探讨班主任如何对实习护生进行有效指导，使不同潜能的学生为实习做好充分准备，实现全面发展，以良好的状态主动积极地完成实习任务。
　　关键词：高职护生；实习；班主任指导
　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0138-02
　　近年来，随着社会的快速进步和科技的飞速发展，人们的生活水平日益提高，越来越重视自身的健康和护理。护理人员作为国家紧缺性人才越来越受到社会关注，人们对护士的能力、知识和素质提出了更高要求。高职护生的实习是从学生转变为护士的关键，且他们在实习中所获得的技能、知识和职业道德对其今后的成长都起着举足轻重的作用。此外，实习质量也直接影响着学校未来的发展。笔者通过对淮阴卫生高等职业技术学校（以下简称“我校”）高职护理专业实习生面临的问题进行分析，并结合教学实践，有针对性地进行实习前的指导，激发实习生对护理工作的热爱，使其树立自信，顺利完成各项实习任务，为日后成为优秀的白衣天使打下基础。
　　一、高职护理专业实习生情况分析
　　高职护理专业的学生实习前已经在学校学习三年半的时间，在生理、心理等方面逐渐成熟起来。首先，他们的年龄偏小，普遍在十八九岁，想到由原来熟悉的集体生活过渡到相对独立陌生的个人实习生活，能否适应新的环境会出现焦虑畏难的情绪，产生莫名的孤独感。他们也会担心自己的文凭不硬或知识不扎实、操作不熟练、认知水平低，使自己情绪波动较大；其次，由于阅历、环境的影响，面对角色的转变，从学校的课堂走向医院的病房，多数护生显得恐惧担忧，产生自卑心理，认为实习是运用检验理论的时候，非常严肃紧张。部分护生觉得，远离学校、教师、家长，可以挣脱束缚，认为实习是很潇洒的，甚至能够多玩一玩，放松自己；再次，初入社会缺乏沟通技巧，社会经验较少，护生面临各种人际交往问题。如与带教教师及各种医护人员之间，害怕他们不好接近，或担心分配任务太多，从而产生抵抗情绪。与患者及家属之间，有的患者非常排斥实习护生，认为他们是新手，缺乏经验，或操作技能不好，医学知识不足，这些因素让护生心理上受到打击，甚至一些患者或家属故意为难实习护生，使得他们压力过大，影响实习积极性。种种因素给护生心理上造成困扰，思想矛盾，觉得护士地位不高，感到失落，与理想中白衣天使身份差距太大，甚至产生悲观情绪，怀疑本职工作，否定自己。
　　二、班主任的指导作用
　　作为全班学生的组织者、管理者和教育者，对待学生即将实习时所面临的各种问题，班主任要正确引导，全力支持，进行有针对性的耐心指导。
　　1. 重视思想教育，端正态度。班主任应利用一切机会，重视和加强实习前的思想教育，确保护生能够顺利地进入医院实习，使他们了解临床实习对能力的提高非常重要。考虑到护生的年龄、心理等因素，班主任要耐心、细致地引导护生学会自立自强自爱，要从实习开始慢慢地把自己融入社会，也是为日后就业打下基础。同时，指导护生用科学的心态尽快适应实习生活，班主任可以多介绍医院的环境、特点、规章制度及带教老师等情况，让护生了解实习的时间、地点，帮助护生合理规划自己的实习日程安排。护生的实习，不仅关系自身能力的提高，也是关系学校的荣誉，培养护生的集体荣誉感和职业道德感。在医院要比在学校中更加严格地要求自己，加强自控力，提高自我素养。
　　2. 进行主题教育，交流经验。班主任可以组织护生讨论各种有关实习的话题，如“怎样成为一个好护士”、“如何与病患沟通”、“怎样更好地调适自己”，等等，使护生对身份及环境的转换有理性的认识，能够正确对待各种问题。此外，班主任可以邀请已实习过的学生与他们交流，现身说法，比较有说服力。同龄人心灵相通，彼此之间沟通也比较容易产生共鸣。充分利用高年级学生的实习经验和生活经验来解疑答惑，帮助即将实习的护生消除顾虑，让他们尽快熟悉和适应医院环境，缩短护生的不适应期，促进护生健康发展。
　　3. 强化自身技能训练，增强护生自信心。高职护理专业学生在校期间虽然经过了三年半的理论学习、实验、操作练习及见习等环节，但对于实践中要如何应用各种知识颇有疑虑。他们缺乏自信，更担心自己会在实习中出差错、事故。因此，班主任要在各方面激励护生，给他们自信心和创造力。帮他们正确认识自己和所学专业，给自己准确的定位，激发热情，挖掘闪光点。尤其在实习前，鼓励护生进行技能强化训练，同学之间相互督促，相信自己的能力，稳步提高技能操作水平，以便进院后能较快地适应临床工作。同时，指导护生用积极、科学的心态去面对临床中的各种病人，运用自己所学的医护知识及技能主动参与对病人的抢救和护理。通过反复实践操练，就能熟能生巧，逐渐克服恐惧心理。不仅可以做得越来越好，也对自己越来越有信心，产生发展自己的内部需要和动力。
　　4. 引导护生建立良好的人际关系。高职护生的人际交往能力对今后的发展至关重要，尤其取决于护生与带教老师、医生及病患的交往。班主任要鼓励护生在实习工作中积极主动与带教老师交流，尊重老师，虚心请教，勤问勤学，向带教老师学习技能操作。熟悉医院管理制度，同时与其他工作人员搞好关系，以便获取就业信息、了解招聘程序等，为日后工作打下基础。与实习同学之间相处融洽，互相学习，取长补短，培养自己的合作精神，大方热情，心胸开阔，提高人际交往能力。还要沉着冷静处理好与病患及家属关系，关爱病人，以诚恳的态度和熟练的技能赢得他们的信任和尊重，使他们愿意接受实习护生的治疗和护理。班主任要引导护生学会疏导和控制自己的情绪，可以找老师、朋友或家人倾诉。班主任也要采取多种方法同护生联系，如电话、短信、QQ、视频等现代化手段，细心地了解和掌握护生的心理状态，让护生把自己当朋友，让他们畅所欲言，便于及时发现问题、解决问题，指导护生以精湛的技术、自然大方的仪表树立良好形象，得到带教老师、医生及病人的认可，有助于更好地与人相处。
　　对于高职护理专业学生来说，医院的实习环境是每个学生都必须面对的。不仅要适应学习和生活环境的改变，还要重新融入新的群体，建立新的人际关系。班主任在护生实习时，要加大感情投入，关怀体贴护生，帮助护生调整自我，并且充满爱心，掌握护生状况，耐心指导护生正确地认识自己，看待社会，勇敢地对待困难挫折，顺利地完成实习，以便日后更好地从事护理工作。
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