人际认知效应的应用策略有哪些 [大学生对中西方语言文化认知度及策略研究]

　　摘 要：语言是重要的思维和交际工具；它既是一种文化载体，又是文化的主要表现形式，语言文化相互影响与转化。在中西方文化交流日益密切的今天，大学生群体中的语言文化也悄然发生着改变。其中因性别和地域的不同，大学生对中西方文化的认知状况也存在差异着。本文主要从性别和地域两个角度进行阐述：性别角度主要分析了男女生在成语使用，观看电影以及对民族认同感方面的不同；地域角度主要分析了来自不同地区的大学生对课余时间的安排、接触西方文化的方式以及手机铃声的选取等方面的不同。在分析以上差异的基础上，本文将从从提高电影质量、加强传统文化学习、加强课程改革等方面做出了相应的策略分析。
　　关键词：地域；性别；东西方语言文化；策略分析
　　1.引言
　　当今世界，各国之间的交流日益频繁，中国古典文化和西方文化也在这种密切的交流过程中相互影响、相互转化。大学生对东西方文化的认知差异受诸多因素的影响，其中性别和地域也是两个主要因素。
　　为了探究性别和地域两个方面对大学生认知度的影响，本文对中国地质大学（北京）学生进行分析并得出结果。调查方式以发放调查问卷为主、跟踪走访为辅，共发放调查问卷987份，其中回收903份，有效878份。在被调查者中，34.1%为女生，65.9%为男生；29.3%为东部生源，70.7%为中西部生源。问卷内容总体分为三大部分，包括大学生对中国传统语言文化的认知情况，对西方语言文化了解的现状及西方语言文化对中国语言文化的影响程度。通过对性别和地域两方面的分析，本文得出了其对大学生在中西方文化认知方面的差异。同时本文还在调查分析的基础上提出了几点可行性建议。此次调查对于全面分析中西方语言文化对大学生的影响因素有重要意义，对于如何提升传统文化修养、端正对西方文化的态度等也有很大帮助。
　　 2.性别差异影响文化认知
　　2.1 成语典故受冷落，网络词汇受追捧。
　　通过调查问卷数据分析得知，在聊天和使用中国历史典故和成语上来看，男女生经常使用频率都不太高，超过70%的女生在平时聊天中偶尔使用历史典故和成语，男生比例为50%。有15%的男生根本不使用成语典故，而女生则为7%。成语典故是中国传统文化的精髓所在，对其使用和了解一定程度也反映出大学生对中国古典文化的认知。但调查数据显示调男女生普遍对成语典故使用较少，男生对成语典故的使用情况较女生相比更是不容乐观。随着社会的进步，网络词汇越来越深入大学生的语言交际中，而对于代表传统文化精华的成语典故，大部分同学还是敬而远之，使用频率很低，这对于发扬传统文化是非常不利的。
　　2.2 观看国外电影多于国内电影
　　观看电影是大学生丰富课余生活、接受国内外语言文化的一种重要方式，对不同国籍影片的选取能够反映大学生的思想动态。本文对大学生观看的10部电影的来源进行了调查，调查数据显示，大学生在每观看的10部电影中有6—10部是国外影片的学生，超过了总比例的70%。从性别来看，只有4%的女生和13.3%的男生喜欢观看中国影片。一部经典的电影对于弘扬本国文化有重要的意义，但是近些年来好莱坞电影以其刺激的场面，曲折的剧情进军国内影坛，超强的震撼力吸引了大学生的眼球，而国产电影则相对低迷，真正的经典影片少之又少。[2]因此要提高国产电影质量，弘扬中国传统文化。
　　2.3 民族认同感和自豪感不强
　　文化的影响也体现在人们对国家的满意度方面，为了区分男女生对传统民族文化的认同及满意程度，我们也做了一个小调查，“假设能够选择，你会选择生活在哪个国家？”调查结果表明，60%女生选择生活在发达国家，35%左右的女生选择生活在发展中国家，例如中国。在男生群体中，40%选择生活在发达国家，约50%的同学喜欢生活在发展中国家。数据表明，超过一半的大学生对发达国家很向往，而对于自己国家、民族文化的认同感却有待加强。如何增强民族自豪感及如何在大学生群体中树立爱国思想，是教育必须要解决的问题。
　　（表一）民族认同感和自豪感
　　
　　3.地域差异影响文化认知
　　对于来自不同地域的大学生，由于经济发展状况和地区不同文化的不同，对中西方文化的认识程度也是不同的。因此本文特别对调查人群的地域进行了划分。根据问卷填写人籍贯的不同，将调查问卷划分为中西部地域与东部地域两部分，并进行比较。通过地域上的差异比较，可以更容易的比较出一些中西方文化相互影响的关系，同时，也可以在许多地方总结出共通之处。被调查者中，29.3%为东部生源，包括北京、天津、上海、山东、江苏、浙江、广东、辽宁等十一个省市；70.7%为中西部生源，包括湖北、湖南、陕西、甘肃、四川、新疆、宁夏、贵州等18个省市。在改革开放的浪潮中，中西部地区在中西方语言文化认知度上存在差异，通过几道典型的题目做出比较分析。
　　3.1 自主安排能力方面，东部强于西部
　　众所周知，近几十年来，我国所推行的一直都是应试教育，而西方的教育模式都是以自主学习为主，更为注重创造力和想象力的培养。我们希望通过对比同学们在课余时间的安排方式，来比较不同地区同学自主安排学习能力的差异。通过对比发现，在课余时间的分配上，东部地区的课外活动的丰富程度明显要高于中西部地区。东部数据中，选择参加社会实践和准备各种社会认可证书的人分别达到了23.2%和21.7%，而选择娱乐休闲的有25.4%。而在中西部地区的结果中，选项集中于休闲娱乐的比较多，占到了38.8%,其余几项分布的比较平均。可见对于自己未来的规划方面，东部学生的规划更为合理，更集中于利用课余的时间去充实自己，能够更为科学的去安排自己的生活。在这一方面，中西部的同学有所欠缺。
　　3.2 通过外国友人获得西方文化，东部高于西部
　　本文对如何获得西方语言文化这方面的问题做了深入调查。随着科技的发展，语言文化传播方式日益多样，在大学生群体中主要包括：课堂教育、课外阅读、广播电视、互联网、日常生活交流和与外国友人交流。调查问卷数据显示，前五种获得西方语言文化的方式在东中西部学生中差别不大，但是在外国友人这一项上有了较大的差别。有26.7%的东部同学选择通过外国友人来了解西方语言文化，来自中西部的学生选择用这种方式的却寥寥无几。与外国人面对面的交流，这种方式是文化对撞最直接的方式，这能够使大学生直接感受外国文化的精华和独特。由数据显示，即使小部分东部生源学生乐于接触外国友人，但总体上来看，这种了解西方语言文化捷径却很少被大学生群体选用。
　　3.3 手机铃声选取是反映语言文化的镜子
　　手机铃声和大学生生活联系非常紧密，也是较容易体现个人个性的东西。手机铃声多种多样，从语言角度分类有中文类铃声、英文类铃声。手机铃声是反映语言文化的一面镜子。[3]调查数据显示中，有48%的中西部生源同学选择用中文歌曲作为自己的铃声，而在东部生源同学中，这一比例为13.3%。可见在对于铃声的选择上，东部的同学更喜欢用英文歌曲或者一些个性的铃声去体现自己的个性，而中西部的同学较为传统一些，通常喜欢使用中文歌曲。语言文化渗透在生活中的方方面面，整体来看，东部生源学生受到西方语言文化的影响更多一些，这与改革开放政策的实施密不可分。随着我国改革和发展的继续，各地的差异会越来越小，不同地区受到的西方文化的影响的程度会越来越接近。怎样让我国的传统文化在西方文化袭来的时候得到很好的继承和保存，是一个重要并且困难的课题。
　　4. 策略分析
　　通过对近千名地质大学学子的调查走访，我们初步了解到大学生群体因性别的不同、地区的差异，对中西方语言文化的认知和了解也是不同的。下面是我们对此情况提出的几点意见与建议。
　　4.1国产电影需体现中国传统文化
　　相对于技术革新的突飞猛进，中国电影在类型创作和主体开拓方面严重不足，中国没有好莱坞那样成熟的类型片，对类型片的创造不够完善，不同类型的影片在引入后往往是尝试一阵了事，虎头蛇尾；而在中国这样一个承载着一百年历史的电影大国，电影主题艺术的发掘也少的可怜。因此大学生多倾向于观看剧情起伏跌宕、视觉冲击力强的欧美影片。面对这样的情况，中国电影应充分利用自身源远流长的文化及其丰富的社会资源来开发具有中国特色的影片，摆脱一味跟风的形式，尝试将电影创作主题由侧重于获得国际大奖转变为服务华夏子孙、传播中国特色文化上来，以新角度来展现特色传统文化。只有自主的电影文化才能获得国内外更多的青睐，也才能吸引本国大学生眼球。
　　4.2课程设置需体现传统文化
　　中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力。然而随着改革开放的深入发展，西方文化也逐步进入大学生的日常生活中，许多大学生为了追赶时尚潮流出现了崇洋媚外的思想，对于中国传统文化的关注也越来越少，因此对于加强大学生的传统文化修养也变得愈来愈重要。只有真正理解一个国家的文化内涵，才能把这种文化与日常生活联系起来，只有逐步提高大学生对传统文化精髓的认知才能增强其对一种文化的认同感。因此在大学教科书中融入传统文化的内容也是增强大学生传统文化修养的重要方面。[4]
　　4.3借鉴东部课改模式，改善西部教学质量
　　改革开放三十多年来,我国教育事业的发展取得了长足的进步。基础教育水平全面提升,高等教育跃上新的台阶,国民素质有了明显的提高。但由于地区发展的不平衡，东西方教育水平也面临着严峻的问题和困难。在应试教育为主导的今天，如何培养学生的综合素质也成为难题。近几年东部地区很多省份都针对省内基本情况进行了不同的教育改革，这些举措对于改善学生思维方式，拓宽知识层面等都有很大的帮助。西部地区也应该把课程改革作为教育发展重心，鼓励学生尝试新鲜事物与全面发展，提高对中西方文化的认知。
　　5.5结语
　　通过对性别和地域两个方面，我们总结出了地质大学学生对于中西方语言文化的认识及接受程度的特点。针对分析中发现的问题，我们必须采取辩证的眼光对待中西方文化的不同影响，采取恰当的措施提高大学生的文化认知度。
　　参考文献：
　　[1]修刚. 外来词汇对中国语言文化的影响[M]. 天津：天津人民出版社 2011，1
　　[2]孙银玉. 从审美方式看中西文化的差异[J] 吉林：长春大学学报 2004,10(5).
　　[3]陈云萍. 从汉英语言差异看中西文化差异[J] 重庆：高等研究， 2004,2(71).
　　[4]张焕香，白浩. 中西方整合视界下提升大学生语言文化素养[J] 云南：云南出版社 2012，4.
　　作者简介：王盼盼 ，女 ，中国地质大学（北京）本科在读，英语专业。
　　通讯作者：张焕香，女，副教授，主要从事英语教学与研究工作