论高职学生社会主义核心价值观教育|社会主义核心价值观

　　摘要：加强高职学生社会主义核心价值观教育，是新形势下高校思想政治教育创新的要求，是当前高校思想政治教育面临的重大课题。本文通过对高职学生价值取向的分析，提出社会主义核心价值观教育要根据社会主义核心价值体系的内在要求和实施特点，拓宽践行社会主义核心价值体系的途径，充分发挥思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中的主阵地作用，以社会主义核心价值体系指导开展校园文化活动，将社会主义核心价值观教育渗透到对学生日常服务、管理、指导、咨询的各个环节，高度重视实训、实习教学过程中的社会主义核心价值观
　　教育。
　　关键词：高职学生　价值取向　社会主义核心价值观
　　任何社会都有自己的核心价值体系，在中国共产党领导下的社会主义国家，就要大力建设社会主义核心价值体系，对青年学生进行社会主义核心价值观教育。
　　一、加强高职学生社会主义核心价值观教育的重大意义
　　价值观念是人们以自身需要为尺度，对各种事物或现象所蕴涵意义的认识和评价。人们受自身具体利益和需求的影响，必然会形成不同的价值观。同时，在一个社会中，人们还有共同的利益和需求，因此必然会形成共同的价值观，这就是在各种价值观中居于主导地位，起着统领作用的核心价值体系。一个政党要有战斗力，一个国家要有凝聚力，一个民族要有生命力，都要依赖于强大而牢固的核心价值体系，并使之成为政党、国家、民族共同的思想道德基础。社会主义核心价值体系是由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为基本内容，是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定了中国特色社会主义的发展方向。只有大力推进社会主义核心价值体系建设，才能最大限度地凝聚社会思想共识，有效抵御各种错误思潮的影响，让社会主义荣辱观逐渐深入人心，在全社会确立褒扬真善美，贬斥假恶丑的鲜明导向，促进良好思想道德的形成和发展。
　　大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会主义文化的重要体现者和传承者。用社会主义核心价值体系教育大学生，帮助他们坚定建设中国特色社会主义的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，能够为大学生的健康成长注入强大的精神动力。大学生是学习和践行社会主义核心价值体系最积极、最活跃的群体，他们走上社会之后，将对整个社会的思想文化建设起到积极的带头作用。这既可促进我国社会主义文化建设的进程，又可使大学生更加适应社会发展，真正成为建设社会主义事业的生力军。
　　加强大学生社会主义核心价值观教育，是新形势下高校思想政治教育创新的现实要求，是当前高校思想政治教育面临的重大课题。把社会主义核心价值体系作为大学生思想政治教育的主要内容，帮助大学生深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值体系，树立正确的人生观和价值观，全面提高思想政治
　　素质。
　　二、当前高职学生价值取向分析
　　伴随着我国社会经济政治体制的深刻变化，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，当代大学生的思想观念和价值取向逐渐显现出了符合时代变化的新特点。中共山东省委高校工委调查表明，当前大学生主流价值观积极向上，对社会主义核心价值体系高度认同。90%的学生认同“大学生应走在公民道德建设的前列”，表示要努力践行社会主义核心价值体系，积极引领社会道德风尚。81.4%的学生认同“人的价值在于奉献”，有八成以上的大学生积极参与志愿服务活动。大多数学生具有较强的集体主义观念，能正确看待个人和集体的关系。84.1%的学生认同“在考虑利益问题时，首先考虑国家利益和集体利益”；近80%学生认同“个人只有在集体中才能得到更好的发展”；大学生高度认同中国传统美德，95.8%的学生认同“诚信是做人之本”。
　　对于大学校园里的一些不文明现象和行为，大多数学生明确表示反对。调查显示，超过半数的学生反对婚前性行为，66.6%的学生抵制“长明灯、长流水”现象，五成以上学生反对“在课桌、墙壁等地方‘乱涂鸦’”。
　　近几年来，我国高等职业教育发展较快，在校学生已占整个高校的一半左右。高职院校培养生产、建设、服务、管理一线的高技能应用型人才。与普通本科学生相比，高职学生由于生源文化的差异，以及培养目标和就业岗位的不同，教学过程突出技能训练等，又有着许多鲜明的特点。我们学院与五个兄弟院校开展了抽样问卷调查，对于“当国家、集体利益和个人利益发生矛盾时，你选择什么”的问题，60.9%的学生选择以国家、集体利益为重，毫不犹豫地放弃个人利益。但37%的学生是在无可奈何的情况下才放弃个人利益，2.2%的学生是放弃国家、集体利益，追求个人利益。“对校园里，考场作弊、替考、买论文等现象的态度”，39.9%的学生表示自己不会去做；7.5%的学生感到很羞愧，自己有过这样的行为；43.1%的学生表示理解，不想因此影响声誉；10.%的学生认为没什么大不了，自己也做过，只要不被发现就行。“你是否愿意即便自己吃亏，也要帮助他人”，9.8%的学生表示愿意，17.1%的学生不愿意，63.7%的学生回答愿意，但应注意方式方法，9%的学生选择不知道。“你赞同‘家人一定要照顾或赡养老人’这句话吗”，75.6%的学生赞同。关于“无私奉献和先己后公”的调查结果则令人大跌眼镜，这种现象不能不引起我们的高度关注和深刻反思。通过问卷调查、座谈、访谈等多角度的分析，在肯定高职学生价值观念主流的同时，有些现象也应引起我们的关注。部分高职学生追求个人成才、成功，但对社会现实缺乏全面认识，重金钱实惠而轻理想追求；有的学生学习不够努力，通宵上网打游戏；个别学生遵守纪律不严，有抽烟酗酒的不良嗜好。
　　三、努力把社会主义核心价值观融入教育的全过程
　　在社会主义核心价值观教育中，要根据社会主义核心价值体系的内在要求和特点，积极拓宽践行社会主义核心价值体系的有效途径。使之贯穿于校园文化建设、精神家园建设、和谐校园建设之中，成为大学生思想政治教育的铸魂工程，使广大学生真学、真懂、真信、真用。