2019-2019学困生帮扶记录 学困生帮扶记录

后进表现及原因：

基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等

原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。

教育措施：

1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。

2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。

3．利用课余进行补差工作。

4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。

效果：

据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；
补差的两门功课也提高了不少。

辅导教师 尹xx  

辅导时间 x月1x日

辅导地点 教室

辅导学生 米xx

学生存在问题  针对老师布置的作业从来不做，从来没有来老师旁边背过一篇课文 

帮教措施：

1、 多督促他写作业。

2、 少布置点作业给他，让他按时完成，完成得好就有奖励  

3、制定目标，有计划的从简单的声母、韵母进行辅导。

帮教内容：

1、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

2、找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

4、 对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果：

基本上可以独立完成老师布置的部分作业， 增强了学习语文的信心

辅导教师 朱xx

辅导时间 20xx年x月

辅导地点 办公室

辅导学生 贾xx

学生存在问题：

贾xx同学学习成绩较差，平时学习情况令人担忧，字迹马虎，学习情况比较糟糕，平时的家庭作业很少按时按量完成，但上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施：

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

帮教内容：

1、良好学习习惯的养成。

2、数学知识的辅导。

帮教效果：

我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成课外习题，说明前面我的教育还算成功的。