加强我国普通高校音乐教育的对策|高校学风建设对策
摘 要：我国高校的教育任务是要培养学生的创新精神和实践能力而音乐教育是学校素质教育最重要的内容之一，也是培养学生创新能力、开发大学生智力、陶冶大学生情操、塑造完美人格的重要手段之一，所以说在我国普通高校开展音乐教育是及其重要的也是必要的。改革开放以来，经济的迅速发展带动了整个教育事业的发展，而教育的繁荣也带动了音乐教育的长足发展。本文主要研究分析加强我国普通高校音乐教育的对策。对策一：增加课程，抓好课程建设；对策二：建立音乐社团，开展丰富活动，增强艺术实践；对策三：加强音乐欣赏教学；对策四：区别专业音乐教育，注重培养大学生的素质；对策五：建立一支高素质的音乐教师队伍。
关键词：音乐教育；普通高校；素质教育
中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）24-0236-01
一、增加课程，抓好课程设置
目前我国多数普通高校开设的音乐课程只有音乐欣赏课，缺少其他音乐课程，课程设置较单一。普通高校在教学设备、师资条件允许的情况下应开设各种类型的音乐选修课，使每一个大学生都能提高音乐鉴赏力，提高自身的综合素质。但教学内容要根据非音乐专业大学生的音乐知识水平做调整，不能过于深奥，以让学生了解为主，深入浅出地讲解音乐知识，目的是提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力，增强学生的艺术修养。
二、建立音乐社团，开展丰富活动，增强艺术实践
可以通过开展校内艺术实践与校外艺术实践两种方法来增强普通高校的音乐艺术实践活动。校内艺术实践形式可以多种多样：（1）可以建立音乐社团；（2）定期举行各种艺术活动：如合唱比赛、器乐比赛、原创歌曲比赛等；举办各种展览；组织学生观看校内外的演出、音乐会等。
校外艺术实践可以组织学生文艺下乡。既让学生在音乐实践方面得到了锻炼，又培养了学生的动手能力及吃苦耐劳的精神，为今后走向社会，奠定了很好的基础。
三、加强音乐欣赏教学
音乐欣赏在普通高校音乐教育中具有重要意义，加强普通高校的音乐欣赏教学是及其重要的也是必要的。要改变传统的“教师讲、学生记”的死板的教学方法，建立一套符合非音乐专业学生特点的、调动学生主动学习积极性的音乐欣赏教学方法。在教学实践中，对于基本概念，作曲家及作品的创作背景等常识性的知识不要照本宣科的讲解，要生动地、深入浅出地讲解；关于音乐理论知识方面的讲解要生动，摆脱“教师讲、学生记”的教学方式，要与音乐作品结合起来，采用启发式的教学方法，使学生逐步接受各种音乐基础理论知识；欣赏音乐作品的内容要丰富多样，要选择多种形式的音乐作品，丰富审美内容。不要一味地欣赏西方古典音乐作品，从调查中得知学生更喜欢流行音乐，如果全然不顾学生的感受单一地欣赏古典音乐会抹杀学生学习的积极性。
四、区别专业音乐教育，注重培养大学生的素质
音乐教育是美育的重要途径之一，普通高校音乐教育中的审美教育就是培养大学生树立高尚正确的审美观，开发大学生的智力，挖掘他们的创造力，培养大学生高尚的情操。因此，对于普通高校非音乐专业大学生的音乐教育方法要区别于专业音乐院校的教育方法，不要让“专业”遮盖了音乐的本真。要通过音乐，通过教师启发性的、深入浅出的讲解，引导学生感受音乐、体验音乐，逐步培养学生的审美兴趣。比如合唱教学，应注重学生集体荣誉感和团结协作精神的培养，而不要过高的追求学生演唱的声音与效果，演唱曲目的难度等。
五、建立一支高素质的音乐教师队伍
高校公共音乐教师既要上课，又要辅导学生开展音乐活动，因此要具备多方面的知识与能力。首先，音乐教师除了具备良好的职业道德素质、文化素质外还要具备较高的专业素质。教师要具备较高的专业素质要求音乐教师不仅对自己所学专业如声乐、器乐、作曲等有所擅长，还要掌握视唱练耳、曲式学、音乐史学等相关音乐理论知识。同时音乐教师还要博学，不仅懂得音乐方面的知识，对美术、历史、地理、文学、哲学等其他相关学科知识也要有所了解，善于将音乐与相关知识结合起来，调动学生学习音乐的积极性。
作为一名普通高校公共音乐教师，要不断加强自己在专业知识及其他知识方面的学习，只有这样，才能赢得学生的喜爱，才能称得上是一位称职的公共音乐教师。
音乐教育是普通高校大学生素质教育不可缺少的组成部分。本文对普通高校大学生音乐教育作了一些尝试性、肤浅的研究，提出了一些粗浅的建议，不足之处肯请各位专家、老师批评指正，提供更多宝贵的经验，笔者将在以后的研究中不断提高。
参考文献：
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