爱心伴孩子成长【爱心伴学生成长，用智慧教育学生】

　　摘　要　在现代教育理念和实施素质教育的今天，班主任这一职位在对学生的教育管理和教学环节中的作用显得尤为重要。一名智慧型的班主任应因材施教，循循善诱，善于学习和总结，在不断的学习与反思中成长；以生之助，友情感化，宽容、理解、尊重学生，要有一颗学生心。
　　关键词　智慧　爱心　因材施教
　　中图分类号：G424　　　　　　　　　　　　　文献标识码：A
　　1 以人为本　付出师爱
　　作为一名教师，尤其是一名班主任，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于班上一名特殊的性格古怪的后进生丁强我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
　　多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，智慧的班主任在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
　　同学之间的相互帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学之间的相互帮助的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让丁强同学和李军同学同桌，让丁强感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
　　2 因材施教　循循善诱
　　善于学习和总结，在不断的学习与反思中成长，对于同一件事，我们和学生之间的认识是不同的。伟大教育家孔子曾经说过：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”我们现在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，不断地总结和反思，只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。
　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。丁强的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育抱有厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，给予学习上和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心和重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，丁强同学终于取得了可喜可贺的成绩，我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血。
　　3 以生之助　友情感化
　　懂得宽容学生，理解学生，尊重学生，要有一颗学生心！作为一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！我们老师在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。伟大教育家陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。如果老师有了一颗学生心，往往就容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，因为宽容本身就是一种真正的教育。
　　班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
　　在教育工作中，要想管好学生，首先要做到的，就是用心去了解和爱学生，爱学生不仅是一种教育力量，更是一种教育手段。“世上无难事，只怕有心人”。其实当我们面对一些自己认为难管的学生时，我们不妨反问自己，到底我们对他们付出了多少“心血”？找他们谈了几次话、做了几次家访工作、采取过几种教育措施方案、后进生的辅导工作计划有没有他们的名单等等。有没有真正地去探寻过这些学生难管的原因，是家庭因素，学校因素还是个人原因等等，是不是对所谓难管的学生就是只有批评和惩罚一种教育方式。只有我们用心去观察学生，用心去思考、总结学生，才能管好学生，教育好学生。要想管好学生，还要做到智慧性的教育学生，作为教师，面对所谓难管的学生不能一概否定，毕竟每个学生都具有发展的潜能。我们应以智慧的、发展的眼光看待每一位学生，每一位学生都具备自己的优点和优势，一名好的教师就是要把它们引导，发挥出来。比如对于爱说话的可以发挥他在演讲方面的优势，鼓励推荐参加学校的播音主持班；较活泼的学生可以让他们多组织一些活动等，发挥每一位学生的潜能和优势。让他们感到老师在重用他们，这样他们就会自觉开始自觉遵守纪律，而且还带动了其他“捣乱”的同学们。
　　教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。班主任面对的是班里几十名性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这需要我们在平时的工作中去摸索和探讨。只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的智慧的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。