2018高中历史新课改 浅谈新课改下高中历史教师应该注意的三个方面

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0206-01　　摘要：在四川新一轮课改下，作为高中历史教师就应从课堂教学，师生角色的转变和树立终身教育思想出发，这样才能顺应课改，提高教育教学质量。
　　关键字：新课改 历史教师 兴趣 角色 终身教育
　　一、课堂上激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。提高学生课堂上的学习兴趣，这是上好一堂历史课的关键。只有学生喜欢了它才会更用心地去学，那么作为历史老师如何将这些“死”的历史知识讲活，激发学生的学习兴趣，让学生乐于其中，这样，既愉悦了心境又获得了知识。可从以下两方面着手。
　　1．重导入。在导入新课的时候，教师要注意导入的基本要求就是富有启发性和趣味性，激发学生解决问题的强烈愿望，给学生思维上创造矛盾冲突，调动学生积极的思维活动，使他们更好地理解新的教学内容。教师可以故意设置一些悬念创设情境、做游戏、展示现象等方法来设计具有启发性的课堂导入，激发学生学习兴趣。它可以转移学生的注意力，提高学生的兴趣，增强学生分析问题的积极性，长期以往可以提高学生分析问题和解决问题的能力。通过问题激起学生的求知欲，进入新课的学习。所以导新课也是激发学生兴趣的条件之一。
　　2．多讲历史故事并让学生融入其中。许多学生对先人的历史功绩和各种事件的动人故事都有浓厚的兴趣，所以普遍都希望老师以讲故事的形式来讲历史。我们要引导学生去融入到历史里去，让学生去分析，评价历史人物及历史事件，让学生能找出正确原因，并让学生试让自己回归到当时、当事中去。把自己当成历史主人公，看学生又如何对待当时的事件，分析用哪种方法去评价和处理当时的事件。既能把当时的问题用正确的方法解决，同时更能经得住历史长河洗涤。比如共产党在七届二中全会上。毛泽东作重点强调要对待此次进京。并把党进京和李自成进京相对比，说：“我们进京是去赶考的，可不能学明朝李自成，一定要考出好成绩”。这就可让学生自己充当毛泽东，看学生又会怎样对待共产党进京的问题。并把自己的想法和见解说出来，让大家一起评价，所提出的方法是否经得住历史的检验。这样使学生扮演历史人，调动学生潜在的想法和动力，勇于参与历史教学，这样课堂会在安静的思考中体现活跃。
　　二、师生角色要创新
　　江泽民同志多次强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。”“教育是知识的创新、传播应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培育高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都要具有独特的重要意义。”历史教师就应不断创新，在知识和意识上要领时代潮流，与时俱进。在培养学生时不要摆老师架子，应该让学生大胆思考问题，同时教师和学生要相互尊重，共同学习。
　　传统的学校教育是“教师中心”的：教师作为知识的化身进行单项的知识灌输，习惯于灌输式、填鸭式的教学方式；教师独立自主地处理自己的教学事务，他们的教学有着浓厚的“专业个人主义”色彩，习惯与孤立、封闭的“单兵作战”而拒斥合作；在师生关系上也习惯于控制与管理，缺少对话，沟通与彼此的尊重。在新课程实施后，应强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通。就应该打破这种教师的灌输式、填鸭式的教学方式，就应该明确自己的角色、任务和职责。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，形成一个真正的“学习共同体”。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，协助学生寻找、探索和利用学习资源，指导学生设计恰当的学习活动，鼓励学生对自身的学习过程和教学结果进行评价等等。更不要做高高在上的拥有知识的权威，而要尊重学生的主体性，成为学生学习的促进者。
　　三、树立终身学习思想
　　1965年法国教育学家保罗?朗格朗正式向联合国教科文组织提出“终身教育”议案，“终身教育”思想作为现代教育理念之一开始出现。1997年3月在加拿大渥太华召开了两次“世界终身教育大会”，提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。2001年5月，江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰上提出：21世纪中国“要致力于构建终身教育体系”。原教育部副部长袁贵仁说：“终身教育是当代教育的主要思潮和基本理念。国家‘十五’计划着重强调了全民的终身教育问题。终身学习是对所有人的要求，任何人都要活到老、学到老，但对教师最重要，必须走在社会前面。……教育者必须先受教育，这是任何时候都适用的真理。” 作为一名中学历史教师，在21世纪，单靠专业知识还不够，还应该长期坚持终身学习思想。教师终身学习的内容包括崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识视野、潜心专研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。教师树立终身学习的理念，才能不断提高专业素养和教学水平。教师终身学习应涉及教师职业道德的养成、教师教育科研能力的发展、教师反思能力的培养以及现代信息技术的掌握。新课改下中学历史教师只有树立终身学习的思想，才能建立合理的知识结构。