【作文教学中的情和理】情理之外意料之中作家

　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0116-02　　中小学生正处在一个思想和技能潜能发展的关键时期。作为一个语文教师，要把写作的方法告诉给学生，必须加强方法和技巧方面的训练。在作文教学中，是教师将人世间的情和理融于教育的过程。
　　1 保持乐观的心态
　　在丰富的大千世界中，每种事物都有自己存在的价值。水中的鱼，山上的花花草草，人世间的人情冷暖。一切都有可能成为笔下的素材，写进学生的作文中，在儿童以表象为思维习惯的阶段。要学生保持一份乐观的心态，用一种博大的胸怀去拥抱每一句优美的文字。用鲜明的形象，具体的色彩，是作文的源头，更是情感的舞台。让每个学生学会爱，学会用博爱的方式去欣赏每种生命。学生热爱一切，如父母，老师，周围的人；植物，动物，小物件；看书，收集，种植，采摘，参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了。
　　生活是知识的海洋，热爱生活，保持乐观心态，才能从中获取能量，增长才干。
　　2 学会冷静思考
　　观察是作文的第一步，首先必须学会仔细的观察生活中的每一个可能遇到的事物。但眼见未必就唯实。有很多时候，我们观察的东西，仅仅能看到事物的表面，即表象。只有在观察之后冷静的去思考事物的内部结构，才能正在的去了解事物的规律，发现平常难以洞察的哲理和逻辑。引导学生利用各种观察手段，展开联想，不断丰富认知能力，让学生在生活中探索事物的变化，在思考中增长见识，丰富情感，学会表达。
　　3 抒写真情实感
　　作文训练不能一直靠着模式化的教学方式，而应该教会学生把语文的知识运用到自己的生活中，用所学到的语文来表达自己的情感，在文字中感悟喜怒哀乐的妙处。语言文字本身的功能表达和它的运用其实质是一脉相承的。在写作中表达自己的情感，才能使语言具有生动的韵味，学生才不会觉得作文的枯燥，学习致用，才能越来越感兴趣，不断激发用的能力，激发真实的感受。生活中的委屈、快乐、痛苦和忧愁，在作文中以情真意切的文字传达出来，既可以开发表达的欲望，了解每个人的内心需要，也可以把握思维的动向，思想感情的变化，情绪是否稳定。当作文真正的变成用文字来表达情感的工具的时候，语言教学的运用目标已经基本实现，它也就会变成一种持久的动力，融于学生的心里。
　　4 展开想象的翅膀
　　想象，是创新思维的润滑剂，是浪漫生活的源泉，更是写作最取之不尽用之不竭的动力。在教学过程中，要有意识地引导学生展开想象。想象，能增加文章的艺术感染力，使得文字更加优美，主题深邃，意境更加开阔。想象，能够深化对观察的认识，丰富情感，特别是能开阔学生的视野，锻炼学生的艺术思维能力。在这方面，教师要设计一些具有启发性的题目。例如：《我想飞上火星》、《明天我是你》、《太阳上乘凉》、《明天我是杨利伟》、《假如我有双美丽的翅膀》等等。启发想象可以使学生的眼界更开阔，思想更活跃，作文内容更丰富，更富有儿童的情趣。
　　5 掌握写作技巧
　　5.1 学会审题：每个题目都由题目主干、题目要求、题目隐含条件等，要教会学生自己审题，能够找准写作的角度，确立写作的主题，然后再选择相应的素材。
　　第一步，寻找关键词、关键句。作文题目，无论是命题作文、半命题作文、还是话题作文和材料作文，都有一个最核心的词汇，这个词在关键词，就是作文的题眼，是写作的核心内容，无论从哪个角度写，都不能离开这个过程。
　　第二，读懂题目要求，吃透写作意图。每个作文题都有自己的特定要求。比如，对字数的要求、对文体的限制、对拟题的要求，等等。
　　第三，拟题目，开始作文。这一点详见下文。
　　5.2 善用素材：老师要引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。
　　（１）学校生活素材。学校生活包括学习、生活上、校园新奇事例、动人的人物故事、以及班上的小故事、校长在校会上的讲话、班会课学习的内容等，都是一个比较鲜活的资料库。
　　（２）家庭生活素材。家庭生活，是一个非常庞大的系统，涉及到方方面面，在家的日子，是一个人最幸福的时光，有家人的爱，是一件最温馨的事情。这个世界上，有很多关于家的故事，每一个故事，曲折也好，平凡也罢，都可以成为写作的对象。
　　（３）社会生活素材。和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。社会发生的事，大到国家的新闻时事，政治制度的出台，小到一条街道的趣闻，一个村庄发生新鲜事，或者某个人的某种独特的经历，都可以成为学生笔下的精彩素材。
　　（４）读书收集的素材。学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
　　5.3 起好题目：“万事开头难”，事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。拟个好题目，就等于文章成功了一半。一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。
　　善于引用。引用一些现成的句子，词语、俗语或者名言警句作为文章的题目，既方便，又能够增强文章的吸引力。如，《他山之石，可以攻玉》、《失败是成功之母》、《让我们荡起双桨》多用修辞。如，利用比喻拟题，《中国，我的第一任母亲》；又如，一篇写景的文章，有学生这样拟题,《狮子山，我亲爱的姐妹》，这是用了拟人的修辞来写的文章。
　　训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
　　总之，要想全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，精心设计教学的每一个环节，努力创设最佳的情境，尊重每一个学生，引导学生主动参与教学的全过程，在为全体学生提供充足的参与的机会和参与的时间上进行深入的研究和探讨。