【当年雨落】 落雨的秋

　　这些故事的发生，总与雨相关：他们绝路求生，他们弃生求死，他们以死求爱。雨，也因他们而悲壮……　　雨落，大泽乡　　这该死的雨啊，下了有十多天了，却没有一点停的迹象。没有了粮食，早已把所骑的战马杀了。明天，没有了干柴，难道要把身子底下仅有的一点干稻草也烧了吗？人们脸色灰白，因为营养不良，何况看这鬼天气，要等到雨停，就算不被处死，也要饿死了。就算是用最快的速度到了渔阳，也不免因误期被处死的命运吧！
　　他们只是些贱奴罢了。谁都愿生，可谁又能摆脱死亡的命运呢？他们大多还年轻，除非……反？
　　有谁能说，这不是命？
　　前些日子，有军士在鱼肚子里发现一方素帛，上用朱砂书三字“陈胜王”！
　　深夜，狐狸那哀怨的嗥叫中，隐约听见——“大楚兴，陈胜王！”
　　这就是，有预谋的天意？
　　“‘守在这里是饿死……到了渔阳……误期……也是死……大家干罢，才可以不死……’”“王侯将相，宁有种乎？”茅盾的小说，史书的记载，都说——一场惊天动地的起义要开始了！
　　那是一班子穷苦农民兄弟绝路求生的乐曲，它是随着那场雨奏响的……
　　风起，乌江畔
　　他站在烈烈风中，望四方云动，仰天长啸，问天下谁是英雄！
　　当年他与叔父组建江东精兵八千人，驰骋疆场，破釜沉舟，与秦兵鏖战三日，大败秦兵，却被刘邦抢先攻入咸阳；他自称“西楚霸王”，拥有才貌倾城的美人虞姬，却没想到这一切来也匆匆去亦匆匆！
　　身在垓下，四面楚歌，他心知必不能全身而退，望着虞姬，不禁叹道：“当年鸿门宴未杀刘邦，今日，他竟来取我性命了！”心中烦琐，项羽高歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
　　虞姬看着他，大概，只要能跟着他，“红颜祸水”的恶名她也愿意背吧。可是，现在……她，决定了！
　　就在那一刹那，血，喷涌而出。虞姬，为了他，于帐中，自刎。
　　暮色苍茫，他同八百骑冲出重围，刘邦又怎会轻易放手？所派之人直追到乌江畔。而此时的他，身边只有二十八人。乌江亭长要送他们过江，他却不肯。望着追来的汉军，其中还有他曾经的部下，他大笑，剑锋指处，英雄立逝……
　　他若过乌江，汲取过去的教训，广揽人才，勤奋练兵，或可东山再起，但这时的他却毅然地走上了求死之路：可兵败气不败，人死志长留，也值！要不然，又怎么会有“至今思项羽，不肯过江东”的慨叹！
　　风，愈发大了，之后一定会是一场雨……
　　雨落，送亲路
　　他的墓，近了。
　　谁的错？是他们太执着，还是他的异想天开，她的坚持，抑或是前世注定？
　　他才华横溢，学富五车，却家境贫寒。她是大家闺秀，却求学心切，女扮男装，“混”进学校，不期认识了他。二人结拜为兄弟，感情也逐渐加深。她回家后，他才知道，自己的“义弟”是女郎；她才知道，在心底，她早已爱上他的才华和英俊。可她的父亲嫌贫爱富，把两人隔在相思桥旁。他走了，带着对她的思念和爱恋。而她，被迫要嫁给别人。
　　听到他的死讯，她异常安静，从了父母之意走上花轿。
　　她明白，自己已经在生的路途上走到了绝路，但离他近了。她似乎又听到了他温柔的话语。
　　忽然起了大风，飞沙走石。大雨瓢泼而下，旁人无不躲避。她走出来，脱掉外面的红装，露出一身素服，走到他的墓前，放声大哭。墓，缓缓打开，她微笑着走进去，仿佛那不是坟墓，而是爱的天堂。
　　既然不可以同为鸳鸯双展翅，那就化作蝴蝶比翼飞！
　　风止，雨停，一首以生命的决绝鸣奏出来的梁祝情却长久萦绕在人们的心里……
　　何其壮哉！当年的雨，也因他们而格外地悲壮。因为悲壮，那雨，飘落在历史的书卷里，飘落在文人骚客的诗文吟唱里，飘落在人们的传颂美谈里……
　　谭青峰
　　一个山东农村学校的孩子为了这篇文章，在网上找到了远在湖南的我，希望能给予指导和修改。我只在开头与结尾及主题思想的明确上作了一些修改，基本将其原貌呈现给读者。下面我想说说自己的几点想法：
　　一方面，本文的写作凸现出广泛而具个性化阅读的重要性。许多孩子都想通过灵丹妙药般的好方法，一下就把文章写好。其实，写作首先是一个阅读积累的过程。所以，谈写作必须谈阅读。大家可以从本文中看得出这位同学的广泛阅读的痕迹。陈胜吴广起义、霸王别姬和梁山伯与祝英台的故事，作者都有比较好的阅读，因而，行文中对其基本内容把握得比较准确。 另外，文章语言优美华丽。如果作者只是一个中小学课本的阅读者是不可能形成这样的表达风格的，也就说，作者平时一定广泛地阅读过不同体裁、不同语言风格的文章，并恰到好处地吸收其中的精华。再说，善于在阅读中获取个性的体验，也常常会在自主表达中产生个性化的火花。 作者在写到三个角度的历史故事时，并不是简单地陈述故事本身，也不是重复人们已经下了定论了的主题思想，而是十分诗意地扣住当年发生这些故事时风雨骤起的自然现象，从更人性化的角度去评说陈胜吴广绝地求生 、项羽绝地赴死的气概，畅谈梁山伯与祝英台以死求爱的凄婉。作者在那凄风狂雨中，看到了她心目中崇尚的人性的豪迈与悲壮。这样的阅读体会是有个性的。
　　另一方面，丰富的想象让文章创意可人。没有想象，就不会有创作，更不会有别出一格的创意。本文是一篇有别于命题习作的创作性写作尝试，其想象为之增色不少。三个不同题材且属于不同时代的历史故事，作者在准确地把握原貌的基础上凭着丰富的想象把它们粘合到同一个思想境界里，且众多的情境描述中最后落到了“雨”字上。“雨”，成了作者发挥想象的一个支撑点：“这该死的雨啊……”“风，愈发大了，之后一定会是一场雨……”“忽然起了大风，飞沙走石，大雨瓢泼而下……”作者就是从这种丰富的想象之中，思考着三个不同形式的历史故事中相同的内涵，让生与死以及爱情这样一个宽泛偌大的写作主题融合在一篇千余字的文章之中。于是乎，“当年雨落”这个标题于独到之中有了扎实的根基，三个历史故事之间则有了一条看似模糊但又合理的思想主线——人处绝境之时所表现出来的悲壮与豪迈的情怀。
　　文章是写给别人看的，因而，它总得有打动和教育人的地方。本文的作者如能避免题材的牵强与粘合之嫌和主题宽泛模糊的不足，那么，让人分享到的不仅是优美的语言和创意，更有可以滋养人之道德精神的食粮。