浅谈如何提高物理课堂教学的有效性 浅谈课堂教学的有效性

　　摘 要：本文从建立良好的师生关系、运用实验提高学生学习物理的兴趣、教学中充分运用多媒体、授课要紧密联系实际等四个方面论述了如何提高物理课堂教学有效性的方法，以期对同行的物理教学活动有所启发。
　　关键词：物理课堂；教学；有效性
　　国家课程改革进一步向纵深推进，新课程理念越发深入人心，新物理课程标准给广大物理教师提出了更高的要求。中学物理新课程标准的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承，注重科学探究，提倡教学方式多样化，这对于教师来说无疑是一个挑战，如何提高课堂教学的有效性显得尤为重要。对于让很多学生都“头疼”的物理，教师就必须要让学生对物理产生兴趣，在课堂上充分调动起学生学习的积极性，让学生充分参与到教学中，做学习的主人。如何实施有效教学？怎样提高课堂的有效性？笔者结合自身的教学实践谈点体会。
　　一、创建浓厚的物理学习氛围，建立良好的师生关系
　　要让学生喜欢物理，先让学生喜欢物理教师，即亲其师,信其道。在实际教学中,有这样一个现象：学生喜欢某一科目,相应地与该科目任课教师关系就较好,换句话说,学生喜欢哪位教师,相应地也喜欢这位教师所教授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此,建立良好的师生关系是很有必要的,笔者认为可以从以下几个方面入手：
　　1.教师要热爱自己的事业,要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。
　　2.教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力,极具亲和力。教师要转变观念,从师道尊严的威严中走出来,建立民主、平等、和谐的新型师生关系。这是建立良好师生关系的前提。
　　3.在新课程理念的指导下,教学是一个开放的系统,但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟,严肃认真,创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段,能够赢得学生的尊重和信赖。物理课堂教学的有效性是上好物理课的关键，而有效性的确立除了教学形式上的有效性和教学内容上的有效性之外,更应力求在单位时间内提高教学质量,使学生真正在教学中增加知识,培养能力。
　　二、注重实验教学，培育学生浓厚的物理探究兴趣，提高物理课堂教学的有效性
　　物理是一门以实验为基础的自然科学,上物理课不做实验,课堂就缺少生动性,就没有吸引力,就谈不上培养学生的物理兴趣，培养学生的动脑、动手能力,更体现不了素质教育。教学要以学生为主,培养他们学习的主动性,提高学生的观察能力,树立正确的世界观。培养学生物理兴趣是物理教学的关键,而做好物理实验又是学好物理的一条有效途径。以实验为主,认真组织教学,注重“情感态度与价值观”培养，用实验来激发学生的学习物理的兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
　　教学过程中教师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学，这是提高物理课堂有效性的最为有效的方法和途径。
　　三、利用多媒体技术提高物理课堂教学的有效性
　　多媒体技术的发展为优化课堂教学，构建新型的教学模式，提供了丰富的土壤。在物理课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以变抽象为具体,使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握；可以动态地、对比地演示一些物理现象；可以有效地控制变化的速度，调节快慢，从而便于学生观察和思维；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。
　　四、授课紧密联系实际提高物理课堂教学的有效性
　　物理学是一门自然科学，自然界的现象、生产技术中的问题、生活经验中的事实等各个方面与物理知识都有着千丝万缕的联系。教学过程中，要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出物理问题，把教学与生活问题、间接经验与直接经验结合起来，不断引导学生观察生活，了解生产，认识世界，源源不断地提出生活中的问题，又通过所学的知识解释分析物理现象，使学生觉得生活中充满着物理，物理就在他们的生活中，感到学有所得，学有所用，从而保持学习物理的兴趣,提高物理课堂的有效性。
　　总之，提高物理课堂教学的有效性的最好方法就是要充分调动学生学习物理的积极性，培养学生学习物理的浓厚兴趣，让他们在物理课上自主地学习，发挥他们各自的特长，展现他们各方面的能力，让他们体会到学习物理的快乐，并在乐趣中获得知识、巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果，大大提高了物理课堂的有效性。