如何打造信息技术优质课堂 信息技术与学科课堂的融合

　　根据新课程标准，开设信息技术课是为了培养学生的信息素养、创新精神和分析问题及解决问题的能力。2012年市里组织了市优质课与省优质课评比，作为一名年轻教师，观看部分获奖录像课后，笔者感受颇深。下面笔者结合自身教学和部分优秀课例反思如何打造信息技术优质课堂。
　　一、以良好情境引入课题
　　好的开始是成功的一半，引人入胜的导入，可以激发学生的兴趣与求知欲，为一堂生动活跃的信息技术课铺好基石。所以我们要创建一个好的情境导入新课，并且把该主题作为整节课的主线。例如，在讲授绘制图形时，利用2012年春节晚会流行的近景魔术来导入，引发学生的兴趣，利用Word绘图工具魔术道具，来争当小小魔术师。这些都是同学们平时关心的最热门的话题，利用这些引入，一下子就抓住了学生好奇的心，情感教育也潜移默化地渗入到整个课堂中。总之，一个好的情境引入，是一节信息技术课能够成为高效优质课堂的核心灵魂。
　　二、合理搭配各种教学方式
　　随着新课改的推进，信息技术教师在原有的教学方法上，都在进行有益的探索改良。在这六年的教学过程和不断听课学习中，笔者发现信息技术课一般使用的教学模式有小组合作式、演示教学式、游戏教学式、任务驱动式、自主学习式、分层教学式等，有时在一节课中是多种教学方法综合运用。其中，任务驱动式是众多教师的首选。我们的教材特别是软件方面的教学也是基于这种模式编写的。然而，任务驱动并不是教师布置好任务就放手让学生操作，不进行教学。而是教师要发挥引导作用，根据教学目标，根据教学重、难点，根据学情，根据任务的难易，在必要的时候进行讲解和演示，起到导航员的作用。在讲解过程中要有启发性，学生自己就能够解决的问题一定要留给学生讲，讲了学生也不会的问题就不要讲，这样的课堂才高效。
　　根据新课程标准的分层次教学的要求，我们就要在任务上体现这种教学要求，根据不同层次的学生设计不同的任务。 模式一：基本任务（面向全体）——提高任务（面向部分）；模式二：基本任务（面向全体）——进阶任务（面向部分）——拓展任务（面向少数）。具体问题要具体分析，任务的设计层级要使每个同学在课堂上都能获得相应的满足感、成就感和自信感，使所有学生都动起来的课堂才是高效课堂。
　　在任务驱动的教学模式与分组协作、演示法、探究法相结合的同时，还可以与游戏法完美搭配，抓住学生爱玩的天性，寓教于乐，在玩中学，在学中玩。例如，在省优质课中，泰山中学的王峰老师在讲解Excel窗口时，从腾讯游戏“考考你眼力”得到启发，让学生用鼠标点击Word和Excel的不同之处，让学生掌握Excel的窗口特点。
　　三、综合运用现代化教育技术手段
　　从教师上信息技术课的素材中科技含量的进步性隐射出当今信息时代技术的一日千里。教育技术课主要包括了课件制作、图像处理、程序编程、网站制作等内容。在2012年优质课评比中，笔者发现很多教师都巧妙地把现代信息技术与课堂紧密结合。例如，在演示中制作了Flash演示动画；在课堂检测中使用了用VB程序制作的检测软件；在自主学习时，制作了精美的学习网站和作品评价程序。这些高科技的信息教学手段，既创造出活跃的课堂，又创造出高效的课堂；既为学生上机操作和自主学习时提供了很好的学习助手，又使他们自主学习了计算机知识，还培养了他们综合运用信息技术处理问题的能力。
　　四、积极开展课堂多元评价
　　我们的评价并不单单在任务完成后对作品的评价，而应该贯穿在整个教学过程中，注重每一个细节，如每一个小任务完成后，对完成的又快又好的同学的同学的评价；自己完成了任务后，又乐于帮助小组其他同学的同学的评价；帮助教师当小助理给同学们做示范的同学的评价。在评价过程中我们要实事求是地点评好与不好，并且要多给同学鼓励，增强自信心。所以评价应该是开放型的，没有绝对的好与不好之分，主要是通过评价培养学生的审美能力和开放型思维，激发他们取长补短、借鉴与发扬的精神。
　　五、提高教师自身素质
　　现在教育提倡终身学习，而身为一门更新很快的特殊学科的教师，我们更要始终贯彻这个意识，并且落实到实际行动中。
　　1.过硬的教学基本功。有的教师照本宣科，引入缺乏新意；有的教师上课语言累赘，不规范，不严谨。如将“单击文件”说成“点击文件”，犯了知识性错误。虽然我们不是文科类学科，但是抑扬顿挫，有激情、有感染力的，规范、清晰、简练的语言素养也是信息技术课教师不可缺少的。
　　2.合理的课堂分配力。新课程标准强调把课堂还给学生，因此我们讲授的时间和学生操作的时间要分配得当。
　　3.严谨的行为习惯。习惯影响人，正人先正己。作为教师我们首先要以身作则，学生才会跟着形成良好的习惯。
　　2012年义务教育阶段信息技术课程学业水平考试的进一步实施，给信息技术课教师带来了机遇，也带来了挑战。如何在教学上提升自己，利用有限的资源、有限的时间上出高效率的优质的信息技术课已经显得尤为重要。作为一名年轻的信息技术课教师，笔者深感反思的重要性，特别是对高效的优质的信息技术课堂的反思，是对我们前面工作的总结与将来工作的指导。只有不断地反思，才能不断地进步，才能把我们的每一节信息技术课都打造成高效优质的课堂。