【滕王阁序教案(附原文)】滕王阁序原文

　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。滕王李元婴任洪州都督时(公元653年)建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。对仗工整，言语华丽。

　　滕王阁序

　　王勃

　　豫章故郡，洪都新府。星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯(ōu)越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃(fān)之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍(huáng)枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨(qǐ )戟(j ǐ)遥临;宇文新州之懿(yì)范，襜(chān)帷(wéi)暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。

　　时维九月，序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨(yǎn)骖騑(cān fēi)于上路，访风景于崇阿(ē);临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀(tīng)凫(fú )渚(zhǔ)，穷岛屿之萦(yíng)回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。

　　披绣闼(tà)，俯雕甍(méng )，山原旷其盈视，川泽纡(yū)其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地，钟鸣鼎食之家;舸(gě)舰弥津，青雀黄龙之舳(zhú)。云销雨霁(jì)，彩彻区明。落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡(lǐ)之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

　　遥襟甫畅，逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽(zūn);邺(yè)水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇(dì)眄(miǎn)于中天，极娱游于暇日。天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会(kuài)于云间。地势极而南溟(míng)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年?

　　嗟乎!时运不齐，命途多舛(chuǎn)。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙(hé zhé)以犹欢。北海虽赊(shē)，扶摇可接;东隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!

　　勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫(què)之长风。舍簪(zān)笏(hù)于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对;今兹(苏教版为“晨”)捧袂(mèi)，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既(苏教版为“相”)遇，奏流水以何惭?

　　呜呼!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓(zǐ) 泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引;一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。

　　(滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

　　画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

　　闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

　　阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

　　《滕王阁序》教案

　　知识与能力目标:

　　1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。

　　2. .欣赏《滕王阁序》的景美。

　　3掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，体会“且”、“矣”等虚词的用法

　　4. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

　　过程与方法目标:

　　1、 突破重难点的方法:讨论研究法、形象描述法、总结归纳法

　　2、读注释，疏通文意，体会骈文特点。

　　3、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

　　情感与价值观:

　　1 、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。

　　2、 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀

　　3、“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。

　　教学重点

　　1、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥

　　廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

　　2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

　　教学难点

　　1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

　　2、指导学生背诵2--5段。

　　四、教学过程

　　第 一 课 时

　　一、导语设计:

　　在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。

　　二、解读《滕王阁诗》

　　滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。

　　闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

　　(译文:高高的滕王阁正对着江心小洲，想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。阁内画栋珠帘冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。悠闲的白云，深潭(指江)的影子，不知经过了多少春秋。滕王死去了，可槛外的长江却是永恒地东流。)

　　三、解题

　　1.介绍“序”

　　序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

　　2.介绍“骈文”

　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

　　3、王勃及文章写作背景

　　王勃(649--675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

　　四、诵读课文

　　1.放课文录音或教师范读课文。

　　2.学生集体朗读课文，注意读准字音。

　　3.指定7名学生朗读课文(每人一段)，注意把握句子的节奏。

　　明确: 四字句的读法有 “二二式”。

　　六字句的读法大致有五种: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。

　　七字句大致有四种读法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;

　　“二二三式”。

　　五、初步感知课文

　　1.学生集体朗读课文一遍。

　　2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。

　　3.思考:从内容上看，文章可分为几部分?

　　明确:

　　第一部分(1):扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

　　第二部分(2~3):扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

　　第三部分(4~5):扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

　　第四部分(6~7):扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　布置作业

　　1.反复诵读，并试背课文。

　　2.完成课后练习三、四两题。

　　第二课时

　　一、导入课文

　　本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图:

　　二、课文分析

　　第一部分:概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣“洪府”

　　南昌故郡，洪都新府 由古及今，历史久远。(时)

　　星分地接，襟带控引 由天及地，宏伟辽阔。(空) 地 灵

　　物华天宝，人杰地灵 由物及人，资源宝贵。(物) 人 杰

　　主宾尊贵，俊采星驰--由文及武，盛会空前。(人)

　　文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

　　第二部分(2--3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。扣“秋日”

　　(一)本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

　　1.色彩变化之美--文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。

　　如 “流丹”， “耸翠”， “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。

　　“潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重， “写尽九月之景”。

　　这句是因果性的推论。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。

　　2.远近变化之美--作者用电影手法，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。

　　“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物， 近景

　　“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是 中景

　　“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的 远景

　　3.上下浑成之美。

　　“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

　　评析:这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色:彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

　　落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞;秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。

　　4.虚实相衬之美。

　　“渔舟唱晚”四句，写的是生活之乐和自然之乐。凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。

　　(二)两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

　　一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

　　(三)部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

　　〓“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

　　〓高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

　　〓“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

　　〓时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。

　　〓鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地

　　〓“绣闼”，是由外至里;“俯雕甍”是由上视下。用三字句，加快节奏。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。

　　〓原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。

　　〓阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。

　　〓云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。

　　〓舟唱晚”，写生活之乐;“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体

　　作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

　　小 结:

　　写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。

　　第三课时

　　一、课文分析

　　第三部分(4~~5):写宴会的盛况，抒发人生的感慨。扣“宴会”

　　1.典故鉴赏。

　　〓“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

　　〓“冯唐”“李广” “贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)

　　〓“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

　　〓“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀(暗用)

　　〓“北海”“东隅”→不甘沉沦

　　〓“孟尝” “阮籍”→反衬自己坚定意志(正用 反用)

　　〓“终军”→表示请缨无路

　　〓“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向

　　〓杨意”“凌云” “钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇

　　明确:典故使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。

　　2、句子鉴赏

　　〓畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。

　　〓爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述写管弦之盛，歌声之美。

　　〓四美具，二难并”三字短句变换节奏，心绪也为之-转，由喜悦渐生悲慨。

　　〓穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。

　　〓“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙:由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。

　　〓“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即:“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

　　〓“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。

　　关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。

　　--表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。。

　　〓“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态;

　　冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。

　　〓“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿;“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。

　　〓老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志”

　　评析:这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

　　--作者将“老”和“壮”，“穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。

　　“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。

　　〓“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。

　　〓“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。

　　第四部分(67):述自己身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。扣“饯别”

　　1鉴赏

　　〓“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。

　　〓“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路;再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。

　　〓“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。

　　然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。

　　〓“杨意”“钟期”两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。

　　〓“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。

　　〓“临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。

　　〓“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗;

　　〓“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。

　　2小结

　　第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志

　　不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

　　二、何理解作者在文中流露的思想感情?

　　作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。

　　三、写作特点分析

　　1.句式错落，节奏分明

　　全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情(文中有两处:“嗟乎”“呜呼”)，三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述;四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。

　　2.骈俪藻饰，辞采华美

　　骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替;上下联之间，平节与仄节相对。前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数”为:平平仄仄，仄仄仄(之)平平;仄仄平平，仄平平(之)仄仄。“屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为:“仄仄仄(于)平平，平平仄仄;仄平平(于)仄仄，仄仄平平。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为:仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”为:平仄仄(于)平平，仄平平(于)仄仄。(以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字，算仄声;“共”古代为平声字，“暇”古代为去声字。)如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

　　藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

　　3.运用典故，简练含蓄

　　用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”;有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”;有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”;有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。

　　四、文言字词归类

　　(一)、重点字词

　　1地接衡庐 接:接壤

　　2襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词，连接、环绕的意思。

　　3雄州雾列，俊采星驰 雾、星:名词作状语，像雾一样、像星一样。

　　4宾主尽东南之美 尽:全都是，形容词作动词。美:形容词作名词，俊杰。

　　5千里逢迎 千里: 数量词作名词，远道而来的客人。

　　6高朋满座 高:尊贵、

　　7青雀黄龙之轴 青雀黄龙:名词作动词，雕有青雀黄龙头形

　　8彻区明 彻:普照

　　9惊寒 惊:被……惊扰

　　10维九月，序属三秋 序:时间。属:是。维:介词，在

　　11水尽而寒潭清 而:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清:澄清

　　12光凝而暮山紫 烟光:山岚。紫:呈现紫色。

　　13冈峦之体势 即:依附。体势:态势，形势。

　　14四美具 具:具有，都有。

　　15二难并 并:会聚一起。

　　16穷睇眄于中天 穷:望尽。中:最高处。

　　17圾娱游于暇日 极:尽情。娱游:欢乐。

　　18屈贾宜于长沙 屈:被……贬谪。

　　19所赖君子见机 赖:依赖。

　　20穷且益坚:且:反而。

　　21不坠青云之志 坠:抛弃。

　　22一个书生 介:个

　　23等终军之弱冠 等:等同。弱冠:指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。

　　24有怀投笔 怀:心思。

　　25奉晨昏于万里 奉:侍奉。

　　26接孟氏之芳邻 接:结交。

　　27胜地不常，盛宴难再 胜:美好。再:第二次。

　　28兰亭已矣 已:过去。

　　29幸承恩于伟饯 于:在。

　　30是所望于群公 是:这。于:对。

　　31敢竭鄙怀 竭:使动用法，使……完全表露出来。

　　32:台隍枕夷夏之交(动词，倚，据)

　　33:俨骖騑于上路(形，高)

　　34:声断衡阳之浦(名词，水滨)

　　35:遥襟甫畅(副词，刚，顿时)

　　36:气凌彭泽之樽(动词，超过)

　　37:天高地迥(形容词，远)

　　38:识盈虚之有数(名词，定数)

　　39:命途多舛(形容词，乖违，不顺)

　　40、引:恭疏短引(书写，撰写;序)

　　41:一言均赋(动词，铺陈)

　　(二)、一词多义

　　1、故:

　　豫章故郡，洪者新府(形容词，旧)

　　故天将降大任于是人也(连词，所以)

　　桓侯故使人问之(副词，特意)

　　既克，公问其故(名词，原因)

　　2、尽:

　　宾主尽东南之美(副词，全，都)

　　潦水尽而寒潭清(动词，没，干涸)

　　则智者尽其谋(动词，全部用出)

　　聊乘化以归尽(动词，完，尽头)

　　3、属:

　　时维九月，序属三秋(动词，是，属于)

　　有良田美池桑竹之属(名词，类)

　　在骨髓，司命之所属(动词，在，掌管)

　　4、即:

　　桂殿兰宫，即冈峦之体势(动词，依附)

　　胡天八月即飞雪(副词，就)

　　且壮士不死即已，死即举大名耳(连词，则，就)

　　5、引:

　　控蛮荆而引瓯越(动词，连接)

　　恭疏短引(名词，序)

　　司马懿引二十万军(动词，带领)

　　引次江北(动词，后退，退却)

　　6、穷:

　　穷岛屿之萦回(动词，穷尽)

　　穷且益坚(名词，困厄，处境困难)

　　日暮途穷(动词，阻塞不通)

　　不忍穷竟其事(动词，穷究，追究到底)

　　7、数:

　　识盈虚之有数(名词，定数)shù

　　一曲红绡不知数(名词，数量)shù

　　今夫弈之为数，小数也(名词，技术)shù

　　吕师孟叔侄为逆(动词，数落，列举罪状)shǔ

　　公子亲数存之(副词，屡次)

　　8、趋:

　　他日趋庭(动词，快走)

　　入而徐趋(动词，小步快走，表示尊敬)

　　今背本而趋末(动词，趋向，奔向)

　　使者驰传督趋(动词，通“促”，催促)

　　趋令销印(副词，通“促”，赶快)

　　9、且:

　　穷且益坚，不坠青云之志(连词，可是)

　　北愚公者，年且九十(副词，将近)

　　存者且偷生，死者长已矣(副词，姑且，暂且)

　　臣死且不避，卮酒安足辞哉(连词，尚且)

　　不者，若属皆且为所虏(副词，将要)

　　10、矣:

　　兰亭已矣，梓泽丘墟(语气词，相当于“了”)

　　前人之述备矣(语气词，相当于“了”)

　　太后曰:“敬诺，年几何矣?”(语气词，表示疑问)

　　(三)词类活用

　　1、襟、带:襟三江而带五湖(意动用法，以……为襟，以……为带)

　　2、下:徐孺下陈蕃之榻(使动用法，使……放下来)

　　3、腾、起:腾蛟起凤(使动用法，使……腾空，使……起舞)

　　4、屈:屈贾谊于长沙(使动用法，使……受委屈)

　　5、窜:窜梁鸿于海曲(使动用法，使……出走)

　　6、星:雄州雾列，俊采星驰(名作状，像流星一样)

　　7、目:望长安于日下，目吴会于云间(名作动，看，望)

　　8、尽:宾主尽东南之美(副作动，都包括)

　　9、美:宾主尽东南之美(形作名，才俊)

　　(四)句式

　　1、物(有)华天(有)宝(省略句)

　　2、十旬休假，胜友如云(聚集)省略句)

　　3、渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨(省略句)

　　4、所赖君子安(于)贫(省略句)

　　5、童子何知(宾语前置) 6、纤歌凝而白云遏(被动句)

　　7、怀帝阍而不见(被动句) 8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿(介词结构后置)

　　9、望长安于日下，目吴会于云间(介宾结构后置)

　　(五)成语

　　渔舟唱晚 雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来 高朋满座

　　命运多舛 达人知命 天高地迥 人杰地灵 老当益壮

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