金华的双龙洞作文7篇
通过写作文，我们能够提高自己的观察力和独立思考能力，通过阅读，我们可以学习到不同的写作技巧和风格，让作文更加优质，以下是职场范文网小编精心为您推荐的金华的双龙洞作文7篇，供大家参考。
金华的双龙洞作文篇1
假期里，我们全家人一起去金华的双龙洞游玩。
远远望去，有两个龙头“长”在洞旁的石壁上，听导游说，这是青龙和黄龙，双龙洞因此而得名。再近些，只见那两条龙瞪着我们，把嘴张得很大，嘴里含着一颗龙珠，好像要把我们吃了。它们就这样不知疲倦地守护着双龙洞。突然，我的脑袋里蹦出一个念头：龙的身子在哪儿呢？我跑过去，左看看，右瞧瞧，又往洞里张望，可还是没有找到。
走进洞里，两旁的石头是纯色的，再走一会儿，就到了乘船的地方。码头停靠着一艘船，大概有2米宽，可以容下10个人。水面上除了一艘船的位置，就再也不能容纳其他船只了，因为前面就是低矮的石壁，对岸的工作人员一拉，船就前进了。上船后，大家把身体紧紧贴着船底，“千万不要抬头！”被工作人员一警告，每个人都不敢动弹了。船开了，上面的石壁离我们的脸只有两厘米左右，只要稍微侧点身子，或把头往上仰一点，就会被碰个正着。“嗖”地一声，船到了，真快！我悬着的心终于放了下来。
下了船，无数石笋和石钟乳扑入眼帘，在灯光的照耀下，让人眼花缭乱。有的长有的短，高的长到了洞顶，矮的缩在地上；有的大有的小，大的好似磐石，威武地屹立在前方，小的也很精致，变化万千；还有零零星星的，东一个，西一堆。快看那个石钟乳，它又粗又壮，从上面垂下来，仿佛快要掉下来似的。往里走一点，就能看到一座稍微弯一点的石像，那就是叶公，他被龙吓得到现在还直不起腰来呢！
双龙洞真美，真奇特呀！
金华的双龙洞作文篇2
清明时分，我们游金华的双龙洞。
来到洞口，一片阴影罩住了我们，只见左边的大石壁上刻着三个气势磅礴的繁体大字“双龙洞”。但往里看时却发现黑压压的一片，除了厚厚的石壁，什么也没有。难道双龙洞就是这么一个平淡无奇的洞？正奇怪着，几条小船从一个窄窄的孔隙中漂了出来。原来入口在这里！
在远处看这个孔隙，觉得它很窄，连一个弹珠都放不进去。可是，当“身临其境”时才发觉，这么高的小船放着，还绰绰有余。真可谓是近大远小。我们也迫不及待地上了船，刚躺下来，里面有人就喊“拉船咯”。小船缓缓地行进，凉凉的石壁贴面而过，不时还滴下几颗“珍珠”。
到了里面，灯火通明，豁然开朗。眼前是一块巨大的钟乳石，像一位顶天立地的仙人爷爷，他的手里还抱着一个石球，这处景观称为“仙人抱长寿桃”。绕过台阶，一个巨大的石碗沉稳地立在地上，里面有一些水和一个石球。旁边一块摇摇欲坠的钟乳石像一只猴子，一只“手”还伸进了水里，美其名曰“猴子捞月”。
寻着水声，我们慢慢走到山洞深处，居然来到了一个大瀑布前。在银白色的霓虹灯照射下，只见一条巨大的瀑布飞泻而下，猛烈地撞击下面的岩石，爆发出震耳欲聋的声音。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！这种壮观的场面令人十分震惊。我好奇地凑近一探，溅起来的水狠狠地泼了我一身，来了个透心凉。
在千奇百怪、形态各异的钟乳石下转了一大圈，我才依依不舍地出了美丽的双龙洞。
金华的双龙洞作文篇3
我和朋友们早就听说了金华双龙洞的大名，今天特地到此一游。
乘车来到了仙瀑洞，还没到洞口，寒气就迎面扑来，大家冻得都瑟瑟发抖，赶紧穿上衣服，裹上毛巾。进入洞中，眼前是一条望不到边的斜坡隧道，紧接着又是接连不断的楼梯，不知不觉额头开始冒出一滴滴汗珠。突然，头顶下起倾盆大雨，声音震耳欲聋。抬头一看，原来是一条无尽的瀑布，就像一张巨大的窗帘，十分壮观。突然，一粒水珠落入眼中，虽然难受，但又无比清凉。继续前行，在转角处，忽见一座陡峭的螺旋楼梯，几乎是垂直的，像是比萨斜塔的骨架，一层接一层。我们三个小孩一鼓作气毫不犹豫的爬了上去，大人们也随后跟来，终于到了出口，重见天日之时大家才松了口气，心中的一丝害怕也随之消失了。
接着我们来到大名鼎鼎的双龙洞，只见眼前豁然开朗。我们小心翼翼地登上船，但必须仰天躺着，因为前方岩石很低，一抬头九会撞上岩石。我们与岩石擦肩而过，从外洞来到内洞，洞里石头千姿百态，有的像蝙蝠，有的像宫殿，有的像天马行空，还有的则像海龟入海。经过母子兔，我们来到最为雄伟的冰湖瀑布，水流倾泻而下，像是有人接连不断的往下倒了一桶桶水，发出巨大的声响。又似银河从天而降，来到了仙境一般。不久，一缕阳光照射进来，原来不知不觉已经到了洞口，可我们都很疑惑，双龙洞的两条龙跑哪去了?我们问了工作人员，终于知道了真相，原来两条龙就在进口。于是我们又来到进口，果然看见了一左一右各一条龙，栩栩如生，要不是亲眼所见，真不敢相信。
这次游览让我体会到了不同洞中的不同景象，让我见识了大自然的鬼斧神工，让我亲近自然欣赏到了祖国独有的风光。
金华的双龙洞作文篇4
我曾经读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》，觉得双龙洞的岩石姿态万千，也想去看一看。今天，我终于如愿以偿，爸爸妈妈答应陪我去金华双龙洞游玩。
驱车两个多小时后，我们来到了双龙洞风景名胜区。我们步行到了双龙洞洞口。还没进洞，我就看到洞口有两个“龙头”。刚走进洞，我们就进了外洞，外洞是一个可容纳千人的大厅。外洞和内洞距离5米，但中间有一块巨大的石屏隔着，石屏与水面只有0.3米高，需要全身躺着在船上才能通过。于是，我和爸爸妈妈上了船，工作人员拉绳子，当我们经过石屏的时候，我心里不由自主地想：万一抬起头，会不会像叶圣陶先生所说的那样擦伤鼻子和脸呢。不多一会儿，我们就进了内洞，有惊无险后一阵凉风扑面而来，据说这里常年气温保持在16.5摄氏度，真是夏天避暑纳凉的好去处！小船到岸了，我们上了岸。内洞的岩石姿态万千，我看到了两条“龙身”：一条“黄龙”、一条“青龙”，颇感壮观，我想，这就是“双龙洞”这个名字的由来吧。再往里走，我又看到了许多各种各样的奇石，有“青蛙盗仙草”、“小龙宫殿”、“天马行空”……每块石头都栩栩如生。洞里还有许多未想象成形的钟乳石和石笋，据说这些石头是经历了千千万万年才形成的，高大奇特，很是壮观。
最后我们沿着地下通道走到了冰壶洞，还没进洞，我就听见了瀑布“哗哗哗”的流水声。我走近一看，瀑布旁边有一块小石头紧挨着一块大石头，真像一对母子，怪不得这瀑布叫“母子瀑”呢。
双龙洞的景色真迷人！
金华的双龙洞作文篇5
有句古话说得好：“一水穿开岩底石，片槎引入洞中天。”今天我就来到了诗中的双龙洞。
这一天阴雨绵绵，天空灰暗暗的，可是我的心情却格外晴朗，因为我们今天要去双龙洞，学过了课文中的双龙洞，也体会到了双龙洞的美就是未能亲自去看一看，这次亲子活动就完成了我期盼已久的心愿。
做了很长一段时间的车，觉得特别闷，可一下车，就像换了一个世界，到处绿树成阴，新鲜的空气迎面扑来，让人神清气爽。跑到前面，泉水直流而下，溅起的水花犹如一朵朵盛开的白莲。再往里走些，壮丽的洞口让我大吃一惊：光是洞口就那么有气势，里面更是可想而知的奇特了。老师整队时，我已经迫不及待的东张西望了，到处都是稀奇的东西，真是让我大开眼界、大饱眼福啊！
当排队走进去的时候，里面的景色更为壮观，头上的石钟乳在灯光的照射下五颜六色，大小形状各不相同的石头光滑冰凉，再加上“滴滴嗒嗒”的水声，这都是我之前闻所未闻的事，我最喜欢的还是躺在船里，穿过那矮矮的孔隙，在孔隙里时，我睁大了眼睛想把这些新奇的景色收入眼底，可总是看也看不完。
如果你觉得这里已经很精彩的话，那你就错了，因为还有比这更精彩的那就是冰壶洞。冰壶洞里灯光闪烁，石钟乳更是形态各异，有的像一只小样，有的像凶猛异常的狮子，还有的像一个大大的寿桃，灯光照在溪面上，溪面就像一条彩色的锦缎，美不胜收！再往里走，跨上长长的楼梯，“母子瀑”便映入我的眼帘，瀑布就如断线的银链子，哗哗的飞泻下来，真美啊！
吃完丰盛的午餐后，又去了两个景点，里面有“天狗望月”等等的景物，我这里看看，那里瞧瞧，眼里一片新奇。
文字远远不能表达我的快乐，今天我才真正体会到双龙洞的美丽和奇特！
金华的双龙洞作文篇6
?说教材】
本课是第八册第五组的内容。本组的重点训练项目是理清课文的条理，深入理解课文思想内容，并在理解课文思想内容的过程中，增强热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。而《记金华的双龙洞》一文也正是通过语言文字了解金华的双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱；了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
教材安排：第一课时初步理解课文内容，了解双龙洞的来历，理清作者的游览顺序，并按这个顺序分段学习课文内容一、二、三段。第二课时重点是了解怎么样由外洞进入内洞及理解作者描述的景物特点及叙述的条理。至于流经的路线（也就是作者叙述的第二主线及指导朗读指导、背诵全文将安排在第三课时）。
?说教法】
在这篇课文的教学中，我立足于双基，抓住学习目标精心设计电脑课件，选择好演示的切入点，突破教材的重难点，诱发学生去尝试，自己发现问题并自己解决问题。另外，让学生尝试阅读之后合着音乐的节拍，欣赏双龙洞这一神奇的溶洞，从而创造激昂、活泼的主动获取知识信息的氛围。教学中，学生与学生，学生与教师通过人、机交互获得信息交流，又为学生学之得法创造条件，逐渐从学会到会学。
?说程序】
1、回顾上文，理清线索及思路：
师：同学们，这节课我们继续学习19课《记金华的双龙洞》，谁能概括地说一说，上节课我们了解了哪些内容？
2、尝试读文，了解孔隙的特点：
抓住关键，让学生细读课文，尝试分析。首先让学生带着尝试题有目标地自学课文，初步了解：
⑴这段话主要写什么？
⑵分成哪几层？每层意思是什么？
在这个基础上演示课件──小船怎么进入内洞？让学生直接感受孔隙“窄小”的特点。再播放录相片断“游人进入内容”的情形，进一步深化对课文的理解：
⑴找一找，作者是怎么样描述的？用横线画出来。
⑵用自己的话说说游人进入内洞的情形。
⑶这样窄小的孔隙，作者通过时有什么感受呢？请同学用波浪线画出来。然后通过句子的比较：
①眼前昏暗了，可是我还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
②眼前昏暗了，可是我还能感觉孔隙很窄小。
让学生懂得怎么样把句子写具体。最后师生一起归纳出“孔隙”这段的学习方法：
①读课文，理清课文内容，了解段落层次，弄清各层意思。
②想一想，作者是怎么样抓住景物特点进行描写的。目的在于让学生在尝试读文掌握一定的学习方法。
3、尝试自学第五段，把握特点，深化主题：
学生用归纳“孔隙”的学习方法自学课文。在学生弄清楚一些比较浅显的问题后，教师循序渐进地抛砖引玉：作者一进内洞时的感受是什么？在这么宽广的内洞里作者观赏了哪些景物？请同学找出来说说。观赏完这些奇异的景物有作者心里什么感受？请同学们用……画出来。学生质疑“变化多端、颜色各异”是什么意思？先同伴协作解决，师再指导学生联系上下文理解。再通过录象“内洞自然景观”的放映，让学生在自由想像中深化理解句子“这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。此时概括内洞“奇”的特点也就水到渠成了。最后指导朗读：作者把内洞写得这么美，这么奇，让我们用惊叹的语气来读一读吧！教师引读：首先当然是──（生接读）其次是──（生接读）作者觉得──（生接读）
4、重视总结，升华尝试成果：
学生通过分层。有序的尝试，学生已经理解课文的内容，教师引导学生总结：学习了这篇课文，你们有什么感受呢？
5、课堂巩固练习：
6、板书设计：
（美）（宽）（大）（窄）（奇）
金华城罗甸洞口外洞孔隙内洞出洞
7、布置作业：尝试背诵第四段。
金华的双龙洞作文篇7
这是一个年代久远的洞穴，这是一个充满冒险的地方，这更是一个多姿多彩的世界。这是哪儿呢？这就是我做梦都想去，却怎么也想象不出来的地方——金华双龙洞。
车子沿着一条蜿蜒盘曲的山路往上行驶，两旁大树挺拔苍翠，一切都很宁静。忽然，变的热闹起来了，神秘莫测的双龙洞出现在我面前。洞口很宽敞，也很凉快，聚集着许多纳凉的人们，男的、女的、老的、少的，大都是些本地人，吃着东西，看着报纸……
我迫不及待地奔向孔隙，出现在我眼前的是一块巨大的岩石覆盖在一眼清泉之上，岩底和水之间仅一条裂缝，又小又扁又细又窄。我想：这么小，是要潜水进去吗？坐船可能过不去吧？正想着就听工作人员叫道：“上船！躺好！不要动！”。我紧张地仰天躺下，想尽办法贴在船底，心里默默地念着：头、肩、背、腿、脚，嗯，差不多了。随着“呜呜”的绳索移动声，我渐渐移向了那道缝隙，恐惧也逐渐涌入我的.心里。太低了！看着眼前的岩石就像一群吸血鬼，不断向我靠近，我似乎钻进了一块正被挤压的海绵，有些喘不过气来。船缓缓地移动着，眼前变得宽敞起来，我们来到了缝隙的另一边——内洞。
洞里的感觉和外面很不一样，绚丽的彩灯照在形状各异的石笋、石钟乳上，显得格外和谐。各种各样的石头在人们丰富的想象下变得又可爱又生动，有“黄龙吐水”、“海龟探海”、“彩云追月”、“青蛙盗仙草”等很多景观，幻化多变，令人目不暇接，像是走进了一个童话世界。最不可思议的就是“晴雨石”。如果洞外是晴天，它就是干燥的；如果洞外是阴天，它就是潮湿的；如果洞外是雨天，它就会滴水。我看了看晴雨石有点潮湿，而外面正是阴天，真准啊！
双龙洞其实只是景区最下面的一个溶洞。山上还有桃源洞，仙瀑洞，冰壶洞等，每一个都是那么精彩。我们甚至还在二仙洞里看到了一大群蝙蝠，倒挂洞顶。虽然溶洞的形成都差不多，但看到这么多形态各异的钟乳石造型，我们眼中的惊奇还是掩饰不住地流露了出来。
美丽的双龙洞，神奇的大自然。当人类拿自己的作品与它相比，才会发现人类的作品并不值得夸奖，真正让我们赞不绝口的，是大自然的杰作。