幼儿园大班数学区域观察记录

幼儿园大班数学区域观察记录_幼儿园：大班数学区观察记录 超市里的数学问题

精品资料 大班数学区观察记录 超市里的数学问题 案例： 当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的 兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市 里。“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，要 5 块钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的 购物。“我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我 要买一点这个葡萄。” 分析： 孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了 一些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷 慕月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候， 给营业员的却是一张 5 元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。

指导策略： 在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中， 我觉得可以在每一样商品上写上价 格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字 就应该付相应数字的纸币。

幼儿园大班数学区域观察记录_幼儿园：大班数学区观察记录 超市里的数学问题

大班数学区观察记录 超市里的数学问题 案例： 当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴 奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。

“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，要 5 块 钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。

“我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我要买一点 这个葡萄。” 分析： 孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一 些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕 月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候，给营 业员的却是一张 5 元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。

指导策略： 在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价 格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就 应该付相应数字的纸币。

幼儿园大班数学区域观察记录_幼儿园：大班数学区观察记录 超市里的数学问题 (2)

大班数学区观察记录 超市里的数学问题 案例： 当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴 奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。

“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，要 5 块 钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。

“我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我要买一点 这个葡萄。” 分析： 孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一 些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕 月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候，给营 业员的却是一张 5 元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。

指导策略： 在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价 格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就 应该付相应数字的纸币。