实践活动实施方案范文3篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那要怎么制定科学的方案呢?以下是职场范文网小编为大家整理的实践活动实施方案3篇，希望能够帮助到大家。

　　实践活动实施方案 篇1

　　一、问题的提出

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、课程实施的主要内容

　　综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

　　三、综合实践活动的实施

　　1、实施原则

　　“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

　　式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

　　(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

　　(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

　　(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

　　问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

　　(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

　　2、实施途径

　　(1)信息技术教育

　　帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

　　(2)社区服务与社会实践

　　组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

　　(3)劳动与技术教育

　　增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。

　　3、实施步骤

　　(1)加强学习，更新观念

　　加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

　　(2)健全组织，加强领导

　　综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体，落实各年级综合实践活动内容。

　　综合实践活动小组名单：

　　组长：徐耀良

　　副组长：陈黎明

　　成员：吴根元(小)、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

　　许晓红、吴文喜、及各涉及教师

　　综合实践活动协作小组名单：

　　二年级组负责人：金美媛

　　成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

　　三年级负责人：陈燕红

　　成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

　　四年级组负责人：周秋英

　　成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元(大)、孙文霞

　　五年级组负责人：吴根元(小)

　　成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

　　六年级组负责人：夏雪明

　　成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

　　(3)选好主题，落实内容

　　综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部)，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

　　(4)加强联系，取得支持

　　综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　四、课程实施的评价

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

　　实践活动实施方案 篇2

　　一、课程背景：

　　联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。

　　二、活动主题的确定：

　　我们三泉小学所在地位，距离学校门口就是一个宽阔的交通要道，且是三叉路口。学校经常进行了宣传教育，但仍不能有半点马虎。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。我决定，利用学校倡导的组织学生进行社会实践活动，让学生走出校园，让他们在活动中得到自我教育、自我锻炼、自我提高。在学生放学期间存在很大的危险，过往的车辆很多，由此提出课程实践活动主题“安全伴我行”.

　　三、活动目标：

　　1、通过本次活动，让学生了解交通事故的危害，增强学生的安全意识，并通过他们的活动影响身边的人都来遵守交通规则。

　　2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。

　　3、学会简单的考察、调查，并填写调查表，写出简单的考察报告。

　　4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

　　四、活动形式：

　　1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。

　　2、实践形式：

　　(1)调查和访问 (2)研究和设计(3)合作和交流 (4)体验、表达和反思

　　五、活动准备阶段：

　　围绕这个主题，学生们开动脑筋，积极发言，确定了几个研究的内容，并自己根据这几个内容，组成了小组。

　　1、观察小组：

　　观察单位时间内通过校门口的机动车，非机动车，行人的数量。纪录人们在过十字路时有没有注意车辆的情况。

　　2、调查小组：

　　分发调查问卷，了解人们对交通法规的掌握信息;并上网调查近期学生交通事故的信息。

　　信息小组：收集交通法规，交通标志等有关交通信息。

　　3、宣传小组：

　　将观察、调查收集到的信息经过综合、处理，向同学、家人、社区的人们进行交通安全宣传。

　　兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了研究小组，根据不同人的性格特点，推选出组长进行宣传。

　　六、活动实施阶段：

　　方案制定后，同学们开始分组行动。

　　(一)分组活动

　　1、观察小组

　　同学们分别选定了上午10点(交通相对空闲时间段)、下午4点(交通高峰段)，来统计经过校门口的车流量和行人数。他们连续观察了一个星期，然后制成表格，直观地反映了学校旁边这条大马路交通的繁忙情况。

　　2、调查小组

　　利用双休日，对人们经过十字路口时是否遵守交通信号灯的情况作了调查。

　　3、信息小组

　　同学们利用微机课在网上搜索了《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规，摘录其中的部分条款，并把它打印出来，供宣传、学习用。

　　4、宣传小组

　　通过家人，向社会宣传：为了自己和他人的幸福，请遵守交通规则。

　　(二)展示交流

　　1、展示校门口交通流量的统计图，统计结果表明上学、放学时间由于家长太多，经常出现交通堵塞现象。同学们根据这一情况，书写倡议书，要求家长来接孩子的时候遵守交通次序，并将倡议书张贴在学校大门口。

　　2、展示一些学生交通事故的图片和事例

　　3、展示一些交通标志，进行交通知识竞赛活动。

　　4、宣读交通安全倡议书。

　　实践活动实施方案 篇3

　　综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：

　　一、组织机构

　　1、成立区“综合实践活动”中心研究组：由校长、教导主任和教研组长组成，由校教导主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。

　　2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教导处、教科处有关人员、任课教师组成，由校长任组长。

　　3、建议成立校级“导师团”：由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。

　　二、课时安排

　　1、根据《课程改革纲要》的要求，综合实践活动是新的'基础教育课程体系中设置的必修课程，全县20xx学年小学3-6年级开设，每周平均2课时。

　　2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。

　　三、实施过程安排

　　1、准备阶段：20xx年9月1日——9月15日

　　(1)各学校认真学习《综合实践活动指导纲要》(征求意见稿)，学习省、市有关文件精神;

　　(2)各学校反思20xx学年课程实施情况，结合学校特点，研讨并制定20xx学年课程实施方案;

　　(3)各学校交流课程实施方案(9月15日);

　　2、实施阶段：20xx年9月15日——12月31日

　　(1)各学校按照课表，认真组织综合实践活动课程的实施;

　　(2)进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主;

　　(3)组织区级现场观摩教学和研讨活动;

　　(4)参加大市范围内的教学交流活动(光盘)(12月份)。

　　3、总结阶段：20xx年1月

　　(1)各学校对课程实施情况进行专题总结;

　　(2)推荐参加大市范围的评先活动。

　　四、工作措施

　　1、认真学习，全面把握综合实践活动的内涵。

　　(1)学习内容：《基础教育课程改革纲要(试行)解读》(重点学习p53-p167);《综合实践活动指导纲要(征求意见稿)》;苏教基[20xx]81号文件;常州市小学“综合实践活动”课程实验研究方案;

　　(2)学习形式：学习与研讨相结合、自主与合作相结合;重体会、重感悟、重反思。

　　2、积极探索，多方开发和活用课程资源。

　　(1)通过系统性的讲座、组织参观、校际研讨等形式有效开发和活用校内人才资源。

　　(2)面向社会、家长宣传学校的教育目标，尝试建立家长人才资源档案库，有效开发地域、人才资源。

　　(3)有效开发和利用社区和社会的物质资源：自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河湖海等;社会体验活动的设施设备，如博物馆、福利院等。以此弥补学校教育资源的不足。

　　3、大胆实践，尝试在四个方面进行研究。

　　(1)课程目标：围绕知识、态度、能力三个基本维度研究;

　　(2)课程内容：围绕三条线索：学生与自然的关系;学生与他人、社会的关系;学生与自我的关系进行选择与组织，实现三者的均衡与整合。

　　(3)课程实施：重视研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域的融合研究;重视课题发现——课题探究——成果发表的单元活动流程研究。

　　(4)课程评价：结合“成长记录袋”的评价方式，进一步探索自我评价、相互评价、教师评价的有机结合。