谈高校专业教师如何培养学生综合素质:高校教师教学能力与综合素质提升

　　【摘要】素质教育的目的是全面提高学生的基本素质,促其全面发展。文中分析了影响学生综合素质的因素,提出了专业教师培养学生综合素质的途径和方法,上好专业课,利用多种途径和方法,定位好角色等。
　　【关键词】高校;专业教师;综合素质
　　
　　深化教育改革,推进素质教育,是社会发展的需要,更是学校发展的必然要求。提高学生综合素质教育已是高校教育的重要内容。由于传统教育理念,高校更注重专业教学的建设,而专业教师在培养和提高学生综合素质方面的作用未得到足够重视。如何挖掘和提高专业教师在培养学生综合素质教育中的作用,应是今后高教思想政治工作研究的重点内容之一。
　　
　　一、影响学生综合素质的因素
　　
　　随着现代社会的发展,影响学生综合素质的因素逐渐增多,但最基本的不外乎教师、学生、环境因素。当然在不同社会阶段也会有一些相对特别的因素,如现在社会中的应试教育因素[1]。而教师因素是重要因素之一。
　　教师对学生起着言传身教的作用。高校学生基本都已过18岁,思维方式已完全不同于中小学时期,更愿用自己的思想和方式来做出判断;对新生事物接受力强。教师的一言一行对学生的影响是深刻的和难忘的。所以教师在教学过程中,尤其是专业教师,不能只局限与教授学生专业知识,更要全方位的影响学生的综合素质,这是责无旁贷的。笔者在前人探索的基础上结合自己的经验提出了一些看法,以供读者参考。
　　
　　二、培养学生综合素质的方法
　　
　　(一)上好专业课,提高学生专业素质
　　上好专业课是专业任课的老师的基本义务和要求。而优秀的教师,优秀的教学效果必然深深影响学生的学习兴趣,如激发学生的学习动机,增强学习信心,进而影响学生的思想、思维及以后的成长。这在高校中尤为突出[2]。大学生年龄都已成年,有自己的思想和思维,更有自主的判断能力。传统的小学、中学的教育方法已不可行,更重要的是言传身教。试想学生是喜欢一位知识渊博、敬业严谨,课堂生动的教师呢?还是喜欢一位知识平平、死板的教师呢?
　　(二)多种途径,提高学生综合素质
　　很多专业教师(尤其年轻教师)以为,自己的任务是教授学生专业知识,至于提高学生的综合素质,那是辅导员的事,跟自己无关[3]。这个观点是错误的,好在很多人已经意识到了这个问题,也有很多人正在为此辛勤工作,并做了有益尝试[4,5]。在教育领域,涌现的教育模范、先进个人中,青年教师不在少数。
　　专业课教师在上课的同时,也可以进行思想教育。形式很灵活。专业课本来就很枯燥,若在中间穿插些专业课以外的知识,不仅可以提高学生的注意力,而且也可以活跃课堂气氛,改善教学效果。比如在讲到植物病毒时,可以联系当前社会上的流感,流感病毒也是一种病毒,和我们所学的植物病毒有什么不同呢?这样学生学习的积极性马上就好了,更专心的听老师讲课。专业课教师在课下,也可以时常影响学生的素质。现代的大学,师生之间接触的时间和中小学比起来是少,但只要教师有心,随时都能有这种机会。在校园里,在大街上,能接触的机会很多,老师的言行更能体现真实的自我。而这时的学生也更真实,师生关系更随和。在和谐的环境中,更能创造出非凡的效果。
　　(三)多种方式,提高学生综合素质
　　方式很重要,因为这时的大学生叛逆心理很强,如果方法不妥,可能会起到反作用。比如在上完实验课后,经常会有值日生在没有很好完成自己的值日任务后就离开,而不值日的学生将本该自己做的事情也都留值日生。如何直接严厉批评,可能会起到事倍功半的效果。我在实验课上就这样讲:不管是不是自己的事情,只要自己能做的,本来是举手之牢的事情,为什么不去做呢?人,要有一颗博大的心。我记得当我说完这句话后,学生都笑了。我想这对他们肯定会有影响。像这样的话,我会时不时说说,每次学生的神情都是愉悦的,我知道,我做对了。
　　再有,平时学生也喜欢和老师沟通,尤其是和年轻教师,因为年龄接近,对新生事物看法较一致。这时教师的世界观,待人对物的言行,会直接影响学生今后的生活。著名教育家陶行知先生曾经说过:“千教外教,教人求真;千学万学,学做真人。”专业课教师不仅仅是教授学生专业知识,更要教授学生以做人的道理,体现优秀教师的内涵[6]。
　　(四)定位好自己的角色,以情感人
　　同样是教师,青年教师和老年教师授课、待人接物的方法不同。各有优点。近年来,青年教师的比重越来越大。青年教师学历高,思想新,开拓能力强青年人,易与学生沟通[7];老一辈教师,教学经验丰富,阅历广,在学生面前就是慈祥的长辈,学生也更喜欢老教师的语重心长。每年毕业生离校前,学生和老师接触的时间多,利用这段时间给学生“上上思想课”,必然使其受益颇多。在这一点,我有亲身体会。至尽我都还清晰记得当时我的导师对我说过的话,时常感到亲切和温暖。多关心学生,无论是学习还是生活方面,都要不耐其烦。
　　总之,专业课教师同样肩负着培养学生综合素质的任务。不论何时,也不论何地,时刻不能忘记自己教师的身份和职责,即要教书,又要育人;不但要把学生培养成一位优秀的人才,更要把学生培养成一位具有高尚情操,心胸博大、无私的人。
　　
　　参考文献
　　[1]徐斌.高校学生素质综合评价体系构建及应用[D].南京理工大学硕士论文,2008.
　　[2]严美华.开发非智力因素提高学生的素质[J].教育研究,2009,1:65-66.
　　[3]吴新燕.浅谈专业教师在高职学生素质教育中的作用[J].物流技术,2009,28(1):159-160.
　　[4]户业丽,吕中,程波.在生物化学教学中培养学生综合素质的有益尝试[J].高教论坛,2009,2:69-71.
　　[5]周燕芳.有机化学实验与学生基本素质的培养[J].江西化工,2009,1:84-85.
　　[6]韩书平.公开课作为教师成长的专业实践[J].当代教育科学,2009,2:34-37.
　　[7]郭世静.浅谈青年教师在高职学校素质教育中的作用[J].科技资讯,2009,19:205.
　　
　　作者简介:赵荣艳(1972-),女,河南延津人,河南科技学院讲师。