[让城市学校中的农民工子女借读生得到更多的关爱]农民工子女

　　摘要：农民工子女上学问题是全社会关注的焦点问题，就城市学校中农民工子女学生的现状进行分析并提出自己的观点。 　　关键词：城市学校；农民工子女；就学现 　　
　　农民工子女的上学问题是目前全社会关注的热点问题，虽然党和政府采取了一系列措施，但农民工子女在各个学校的命运大体相同，由于他们大部分是以借读的形式出现，出于升学指标的压力，有相当一部分老师包括班主任老师在平时的教育教学中关照不到这部分学生，甚至有意识地放松或放弃这部分学生（原因是这部分学生成绩的好坏与升学率以及目标责任没有直接关系）。因此，几乎所有的农民工子女学生不同程度地遭到冷遇，在他们的思想上存在着极大的障碍，心理上存在明显的自卑心理。久而久之的积累，他们的心理防线极容易被冲垮，他们自然而然地就会产生自暴自弃的逆反心理，这样的后果不但影响他们的学业而且可能负面地影响他们的一生。
　　造成目前这种现状的原因是多方面的，除了来自上述学校和老师的因素外，还有来自周围其他学生的因素，有些城市户口的学生对农民工子女借读生的有意疏远和瞧不起也是一个不可忽视的原因，还有一个更重要的原因是农民工子女借读生自己本身的自卑心理障碍。所有这些不利因素汇聚在一起就对这部分学生造成了极大的压力，这些压力冲击着这些心理脆弱的学生。
　　教师是塑造心灵的工程师，作为老师特别是班主任老师，应该把目光更多地投向这部分学生，采取积极措施平等的对待这部分学生，给他们更多的关爱，提供和创造更多的条件，营造团结友好的氛围，激发他们的自尊心和自信心。这是作为教师应尽的责任和义务，也是促进和改变这部分学生命运的重要因素。重视这一问题，就会挽救许多失落的心灵，就会造就更多的青少年成为栋梁之材。
　　我在多年的班主任工作中的做法是：首先，在接收这部分学生时，以友好的口气和态度分析说明他们借读的动机和目的。让他们从老师推心置腹的交流中进一步认识到家长的良苦用心是为了给他们创造一个较为良好的学习环境和条件，自己应该以百倍的努力来报答父母亲的爱心。班主任老师的这种发自内心的关心和帮助，使这部分学生从一开始就会树立起信心，确立明确的学习目标，知道家长和老师都是为他们着想。这种朋友式的交流、沟通和鼓励会使这部分学生消除心理上的戒备情绪，从而更加坚定其努力学习的信念。其次，在班级的各项活动中（包括文体活动和学科竞赛等各项活动），让借读生与其他学生一样享受同等的待遇，甚至有时要有意识的给这部分学生创造一些机会，让他们在其他学生和老师面前展示自己的才华，使他们在老师的点点滴滴的鼓励和表扬中时时处处体会到老师和班集体的温暖，认识到自己存在的意义和价值。第三，利用一切机会及时地鼓励和表扬他们，让他们在老师的关爱、在同学的帮助和班集体团结向上的氛围中坚定其奋发向上的信念和得到不断地进步。
　　热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做，你就会付出自己的全部精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。 对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
　　热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待每一个学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他们的一切。
　　纵上所述，让农民工子女借读生得到更多的关爱既是这些学生发自内心的渴望，也是作为一名教师义不容辞的责任和义务。让我们在以后的教育教学中给予这部分学生更多的关爱吧！让他们在充分享受来自老师和同学以及集体的关爱与帮助的同时，能够在一个团结友爱和积极向上的环境中健康的学习和成长。