高三作文教学的问题_高三作文教学的几点思考
写作，可以帮学生成为一个情感丰富的人，一个富有爱心的人，一个能正确欣赏自我的人，一个热爱多彩生活的人。高三学生学习紧张，课业负担很重，再加上部分学生有一种“语文学不学都一个样”的思想，极度轻视语文学习。那么，作为语文教师，如何在学生留给语文的少而又少的时间内实现作文水平的有效提高呢？
我认为，高三语文教师只要利用自己的慧眼和才智，立足教材，着眼生活，汲取精华，迁移运用到作文教学中，就能把作文课变成师生对话的舞台，激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心，真正提高学生的写作水平。
一、用课前五分钟学作文
“良好的开端是成功的一半”。这句话也同样适用于语文课堂教学。课堂前五分钟的安排，是一堂课成功与否的关键所在。每节课的前几分钟，我们都可以充分利用，让学生针对一些社会热点或生活琐事，展开自由讨论。具体内容教师可以自己从报纸杂志或身边搜集，也可以由课代表根据同学们的建议决定，一般要提前两三天告知学生，让学生有所准备。课堂上，学生先针对黑板上的话题展开分组讨论，然后各组指定代表发言。老师则对学生的发言进行总结归纳和补充说明，以使学生产生清晰、完整而又深刻的认识。
或者，可以每天安排一个学生推荐一篇美文，并介绍推荐理由，或背一首小诗，唱一支好歌，发布一条新闻（包括校内新闻），讲一个小故事……
这样，学生不仅利用课前几分钟积累了素材，开拓了思路，活跃了课堂气氛，而且锻炼了学生的语言表达能力，提高了语文学习的兴趣。更重要的是，培养了学生关注社会、思考人生的意识，提高了学生的思辨能力，也有效地提升了学生的写作能力。
二、从教材中学作文
教材是学生掌握的最重要的又最容易被忽视的写作素材和范本。教材中学作文，更便捷、更实用、更有效。尤其适合高三紧张的学习生活，近几年的高考优秀作文也正验证了这一点。教材对我们的写作主要有三方面的作用。
1.积素材
向教材要素材。笔者统计，在三年高中的语、数、英、政、史、地学科里，学生接触到的人物或文学形象、历史事件、自然景物非常丰富。只要学生对人物事迹或事件有较充分的理解，在平时加强阅读积累、思想积累和生活积累，在作文时思接千载、笔触古今，发挥学生创造性思维，让他（它）们替学生说话，就是很好的素材。古语云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”从高一至高三，我们倡导学生立足教材、语文读本、练习册里的精美篇章，收集整理，创造性地对一些素材加以想象推演，在作文中闪亮登场，巧妙利用，取得了较好的成效。
2.仿写法
材料积累了还不行，还要懂得运用恰当的写作技巧从新颖的角度去发挥，这样的文章才能吸引人。在平常的作文教学中，如果能把优秀课文的写作特色同学生要学的写作技巧结合起来，让学生从课文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步将它运用到自己的写作实践中去，一定能大大提高学生的作文水平。如《苏武传》、《药》、《荷花淀》等优秀范文，在写作技巧方面的一大特色是成功地对人物进行细节描写。又如《陈情表》，至真至纯的情感是本文的灵魂，是打动皇帝、感染读者的杀手锏。学习后让学生体会久违的感动，让真善美在心底流淌着、滋润着。利用这个时机，指导学生模仿此文写一封至亲人、朋友的信，那么具有真情实感的文章就能信手拈来了。
3.摹语言
经典课文是大家的名作，更是语言学习的典范。如朱自清的《荷塘月色》中，描写“月下荷塘”的一段文字：……叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，……有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人……这些名句中巧用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章精彩耀眼。教学此类课时，可以让学生明确本文用了各种修辞的妙处，然后要求学生模仿作者的语言写一段文字。结果不言而喻，学生的仿写迸出了许多精彩的火花。事实证明，借鉴作品的语言特色进行写作，不仅使学生对课文语言特点心领神会，而且能使学生的习作锦上添花。
三、在生活中学作文
在生活中学语文，这是语文界的共识，但仅仅有生活是不够的。我们身边有很多这样的学生，对世态炎凉、人情世故了如指掌，历史典故、自然百科谈起来也是头头是道，但面对语文试题却往往束手无策。教师，教学活动中这平等中的首席，就应该及时发挥“首席”引导作用，在巧妙抓住时机、联系生活这部大书时，结合相关知识，适时引导交流，让学生在生活中学语文变得切实可行。而要做到这一点，是需要教师的教育敏感，这个被行家称为教育天宇中的瑰丽的闪电的教学素质；而文化积累、经验积淀、专业知识储备，便是点燃激情引发教育敏感的重要前提。例如，讲授《琵琶行》时，套用了现在学生喜欢的流行歌曲《青花瓷》，用“小序”和“独白”对比，这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，可以极大地调动学生学习语文的兴趣。而《青花瓷》优美的语言也成了学生仿写的典范。
经过一段时间的训练和实践，学生的作文素材就会越来越丰富，作文思路就会越来越清晰，对写作的畏难情绪逐渐消减，写作兴趣也会越来越高，写作水平的提高自然不在话下，更重要的是通过这种有效引导后，学生也养成了关注教材、关心生活的好习惯。当然，随着教学实践的深入、课程理论的发展，高三作文训练也需要与时俱进、不断完善，以期用更短的时间取得更大的成果。
（作者单位：河南省灵宝市第二高级中学）