[宽容学生,赏识学生下]感谢宽容赏识的诗

　　【摘要】本文主要从“宽容学生缺点，赏识学生优点”两个方面来讲述教育学生的两种教育策略，侧重讲述了宽容学生缺点的方法和意义。经过这种方法教育后能够使学生的思想道德认识得到提高，学习态度得到改善，学习成绩得到提高，为人处世得到改变。这样对学生健康成长以及以后的独立生活有着极其关键的作用。
　　【关键词】宽容 赏识 教育策略 尊重 爱心
　　1.用宽容温暖学生，培养学生奋发向上的精神
　　有人说：“人有两颗心，一颗心用来流血，一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界。懂得宽容学生的教师懂得教育。宽容学生，给学生一个改过的机会。对学生的错误不要过于大惊小怪，更不要当头一棒打过去，这样会伤害学生的自尊心，使学生变得消沉或增强他们的逆反心理，应给他们一个反省改过的机会。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
　　如092班有一位同学，由于在家中是独子，父母对其宠爱有加而疏于教育，迟到、早退、旷课的现象极为严重。我没有像一些老师那样制订出一些惩罚措施，而是先找其谈心，然后与其父母联系，分析原因，对症下药。在不伤其自尊心的前提下，告诉他遵章守纪的道理和做人的准则，并且让他担任班级纪律委员，给其充分的信任，一个月后发现他不但不再无故旷课、迟到，而且把整个班级纪律管理的井井有条。所以我认为，每个人都有一颗向上的心，尤其是思想和心智都未成熟的学生。教师多一些宽容，少一点指责，多一些理解，少一点严厉，就会给学生增加一些自信，少一些叛逆。教师以理解和信任之心尊重学生，也必然赢得学生的尊重和爱戴。
　　“教不严，师之惰”。虽然教师对学生严格要求古有名训，但是有些教师奉行“严师一定出高徒”，对学生只是一味地强调严格要求，不去主动地接触学生，了解他们生活上、学习上的困难，不去掌握他们的思想动态，结果师生之间的距离越来越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。鉴于此，我认为除了对学生严格之外，更需要宽容。教师的宽容是一种博大的胸怀，不因学生成绩的落后而冷落他，也不因学生调皮捣蛋而排斥他，更不因学生屡犯错误而放弃他，宽容是教师对学生的关爱和尊重，对学生的理解和信任；宽容更是一种力量，它激发学生自省、自律、自强。问题学生往往在被宽容中受到感动，在被宽容后奋发努力。
　　人非圣贤，孰能无过，何况是那些不懂事的孩子，但往往好孩子犯的错误容易被谅解，而那些常常惹事的孩子就不那么容易得到谅解。同样的错误，好孩子得到的是“老师相信你不是故意的，下次注意点。”另一个孩子得到的也许是一顿严厉的批评，外加通知家长。其实，这种做法是不理智的。不管是好学生，还是调皮捣蛋的孩子，我们要给他们相同的信任，有的孩子往往是故意捣蛋想引起老师的注意，老师的信任与宽容会收到意想不到的效果。092班有个学生，听他原来的班主任讲，七年级时他是天天都有事，耳边听到的最多的就是同学的报告：老师，他怎么怎么啦。八年级接班后，一开始，我总是严厉地批评几句，心里想，小孩子，吓唬吓唬他们就行。没想到他是“屡教不改”，反而变本加厉。我开始反思自己的教育方法，决定好好跟他谈谈。在一次他欺负了别人，又扬言要殴打那位同学的时候，我与他进行了一个多小时的长谈，相信他并不是存心要欺负别人，并且自己知道错了。他一个劲儿地点头，我乘势又表扬了他，告诉他这是因为他认识到了错误才表扬的。以后，每当他再次犯错误的时候，我总会以宽容的心态去对待，时而给他讲道理，时而给他举实例，鼓励他不断改正错误，争取每天进步一点点……慢慢地，这个孩子有了很大的转变，同学有事热情地帮着解决，同学之间闹矛盾还去相劝，给他们讲道理呢。
　　有人说，比天空和大海更宽阔的是人的胸怀。教师就必须有这样的胸怀，包容孩子所有的错误和过失。而教师的宽容也会在潜移默化中给孩子带来影响。教师行为中的宽容是孩子们学习的最佳榜样，因此，教师要大方地表现他的宽容，特别是对那些屡屡犯错的孩子，更要以宽容的心待之。
　　拥有爱和宽容的人是快乐的，当他将爱与宽容给予别人时，也能接受到别人给予的爱与宽容。我要把爱和宽容带给孩子，让他们也成为拥有爱与宽容的人，成为快乐的人。
　　2.用赏识激励学生，培养学生的自信心
　　人人都需要他人的赏识。在孩子成长的过程中，更离不开教师、家长，身边所有人的赏识。孩子因为赏识而快乐、进步。眼睛是心灵的窗口，教师如果能用赏识的目光去称赞一个学生，一定会让这个学生扬起自信的风帆，坚信自己能做好。
　　比如091班的一位女同学，自我接任他们班的物理科教学以来，发现连续一个星期她听课极不专心，总爱在下面做些小动作，常常是写写画画，问其他老师也都反映她从不学习。课后我找她了解情况，她先是沉默不语，然后断断续续地说出了实情，说自己逻辑思维能力太差，听不懂老师讲的内容，除了喜欢写点东西外，什么也不感兴趣。得知这一情况，我认真批改了她的作业，发现并不是她说的那样，字也写得工整。于是对她这一点给予充分肯定，并且评讲作业时在全班表扬。她了解了老师的良苦用心，慢慢地上课专心了，自信心也提高了，不仅学习成绩不断上升，而且性格也逐渐开朗起来，不断受到师生的好评。所以，教师应注意从日常生活和学习中发现学生身上的闪光点，不吝惜赞美的语言，使赞美成为激励，成为照亮学生心灵的阳光。
　　总之，“赏识的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海，势不可挡的。”教师一个赏识的眼神，鼓励的话语，满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂孩子们求知心扉，给孩子带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。教师被公认为是人类灵魂的工程师，教师的教育对于孩子的学习和生活乃至一生的成长都有着很大的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容，每一个友好的动作，每一句发自内心的赞美而焕发光彩，找到自我，充满自信。走进学生，善待学生，让他们在教师的循循善诱中受到触动，找到“我可以做得更好”的感觉。
　　要想在学生的心目中成为一位优秀的教师，除了宽容学生以外，还要学会赏识学生。看中一个人不要单单只看中他们的某一个方面，只要是可以挖掘的地方我们都要把他挖掘出来，尽量找出他们闪光的地方，让每个学生都朝着他们的优点发展，培养出社会发展所需要的合格人才。
　　总而言之，要想成为一个好教师，就必须要学会宽容与赏识学生。因为只有教师的宽容与赏识才会改变学生的命运。
　　参考文献
　　［1］ 朱慕菊主编.《走进新课程－与课程实施者对话》北京师范大学出版社X
　　［2］ 刑永富主编.《现代教育思想》中央广播电视大学出版社.
　　［3］ 扈中平主编.《现代教育学》（第二版） 高等教育出版社.
　　［4］ 朱永新主编.《引领心灵》海南出版社.