让语文课堂充满时代气息 让课堂充满生长的气息

　　在2009年高校自主招生笔试中。北京大学语文试题的作文是，给出了一段腐败官员对腐败行为的辩解，称腐败可以促进消费、拉动经济、促进人员之间的感情、有利于社会和谐，要求考生驳斥这种言论，而且至少要引用5句古诗词。还有一题让考生们头痛不已，就是对对子，上联为“博雅塔前人博雅”，让学生以北大的景物对下联。此外，北大考题中还首次涉及到流行歌曲的歌词：“周杰伦《青花瓷》的歌词‘素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆……’有什么语法错误。”这样灵活而又充满时代气息的考题让许多考生“望题兴叹”，无从落笔，走出考场后发出“语文误我!，”的感慨。这使我不禁又想起一项关于学生喜欢学科的调查：语文科。曾是学生最欢迎的学科，近些年来学生对其喜爱度不断下降，被英语等科超越，甚至不如地理、历史科目。再联想到目前的语文课堂，许多教师台上滔滔不绝、析字剖句，引经据典，功底深厚，而台下的学生神情疲惫、昏昏欲睡；除了偶而让学生读读背背，回答曾学过的内容外，整个课堂气氛凝重，毫无活力，学生如何能喜欢?当面对北大自主招生题目时。学生如何招架，怎能不铩羽而还?这样的考题，其实是给我们传统的语文教学敲响了警钟：语文老师再也不能只在语文课本上下功夫了!
　　那么，语文教学该何去何从?怎样才能让语文课堂鲜活起来，让学生们能在轻松愉快的环境中掌握知识、提高语文素养和能力，让学生遭遇上述题目时能轻松应答呢?笔者认为：转变观念是关键。语文老师要树立在课堂注入时代信息的意识，引导学生关注民生、关注社会，主动拓展视野，把握时代脉搏，感受时代活力。
　　上述北大的语文试题让传统课堂下的考生感到“怪”，有点“刁钻”。如若从语文课程改革的角度来看，却完全与语文新课标一致，如果说“怪”或“刁钻”的话，就是超越了课本，注入了更多的时代气息。“博雅塔前人博雅”题一改以往对名句记诵能力的考查，而是利用考生对对联知识和北大的了解，现场作对，考的是运用能力。《青花瓷》歌词的语法错误，提示着熟悉得不能再熟悉的东西从语文的专业角度看却可能包含着令人啼笑皆非的错误，这不仅仅是知识的缺失。也衬托出作者、唱者语文素养的不足。驳斥腐败官员的谬论，除了要求学生在“驳”的力度和角度上下功夫外，还要引用5句古诗词，古为今用，灵活不失新意，同时这篇驳论文也渗入了对考生情感态度价值观的考查。北大语文考题中时代气息扑面而来，如果语文课堂仍拘泥于课本，而不注入大量而又充满时代气息的内容，那语文教学将失去语文的本色和那份独具的精彩。语文课堂注入时代气息可以增添语文教学的人文性，而大量贴近学生生活极具时代性的语文素材对吸引学生和实现语文课堂三维目标，提升学生语文素养有着不可替代的作用，这与新课标的要求是一致的。
　　当然，语文课堂注入时代气息并非是完全否定传统的语文教学，弱化课本功能。传统语文教学也有其优点，如对字、词、句、文的析剖非常到位，充分体现了语文学科工具性的特点；而课文中的篇目也是专家组整体综合考虑、精挑细选而成，其科学性系统性不容怀疑。语文课堂注入时代气息也不是什么流行的东西都拉人课堂，没有目的地塞给学生，而是需要甄别，为我所用。正如郭德纲谈相声改革时所说，相声能够与现实社会相结合，所以才具有旺盛的生命力。他在《论相声50年之现状》中说道：现在我们这个社会充斥的假东西太多，抽假烟、喝假酒、看假球、听假唱、穿假名牌、戴假头套……天底下就王八是真的还叫甲(假)鱼!即使是在这个网络横行的年代，他也不玩“无厘头”式的搞笑，而是注重与时代的有机结合，采取了与其他传统相声演员完全不同的方式，在回归传统的剧场里一点点地成长起来。语文教学也是如此，将传统语文教学优点，通过极富时代气息的素材表现出来，语文教学的活力便会自然焕发出来。
　　但是，课本和课堂远远不能满足那些正处于求知欲极强年龄段的学生胃口。所以语文老师要充分利用自己的专业视野和优势，将学生的胃口引向丰富而广阔的课外天地。如我在讲秦牧的《船的崇拜》时，联系到福建武夷山的“船棺”之谜的最新探究结果：在讲到文物保护工作时，结合了长江三峡库区中采用的最新的整体搬迁方法：在讲《赤壁怀古》《论语》时，分别结合“百家讲坛”中的易中天教授的《品三国》、于丹教授的《论语心得》等；在学朱自清的《背影》时，我想到了龙应台的《目送》；在学杨朔的《荔枝蜜》时，我给学生介绍了余秋雨的《文化苦旅》……这种把生活之水和课外知识引入课堂的做法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且能扩大学生的知识面，开拓学生的视野，拓展语文学习的空间。
　　语文课堂要充满时代气息，需要语文老师有一颗时刻准备获取信息的头脑，要眼观六路、耳听八方，时刻关心社会、关注时代、把握时代脉搏。而这一生生不息的伟大时代正是可以给我们的语文教学注入时代气息的取之不尽、用之不竭的资料宝库，报刊杂志、电视和互联网各种媒介为我们快速准确地获得相关信息提供了方便快捷的途径。因此，语文老师要做一个生活中的有心人，要有一根对时代气息敏感的神经，一双关注着时代发展变化的锐眼，然后把自己所察所思适时地引入语文课堂，让丰富的时代气息成为语文课堂的“源头活水”。这为语文老师专业发展提出了巨大的挑战。而语文老师综合素质水平高低恰恰又是课文课堂这块“半亩方塘”的清澈、生机盎然的“活水”保证。舞台是否精彩完全由舞者决定，课堂如斯。
　　需要指出的是，在强调课堂教学注入时代气息时，我们必须把握好形式和内容之间的“度”，一切要从课堂的实际需要出发，灵活掌握，随机应变，不能一味求新求奇而忽略以文为本；课文中的重点和难点，教师仍要作必要的讲解，要给学生讲深、讲透。将时代气息注入语文课堂，就是要让丰富的素材吸引着学生去多看、多思、多说、多写，在重视语文基础知识的积累和能力训练的同时，通过加入贴近时代与学生生活的素材激活课堂，激发学生学习兴趣，从而实现培养学生语文素养的目的。
　　责任编辑　黄日暖