重视情感教育,提高教育品质_情感体验有哪些

　　【摘要】 情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。教师通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,促进他们的健康成长。
　　【关键词】 情感教育 素质 健康
　　【中图分类号】G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0059-01
　　在教学过程中,作为主导的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态易受情感因素的影响,学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和效果。为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参加课堂教学活动,以提高学习效率。那么,在教学过程中该怎样进行情感教育,提高教育品质呢？
　　1 不断学习,提高自身素质
　　当今,教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求,他们要求教师不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师在教学中年复一年,届复一届地传授着同样的内容,很容易形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师应该是一个自觉终身学习者,在学习实践中不断发展创新,如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然的获取新知识。一个现代的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”终身学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田,影响自己的学生也树立终身学习的理念,并帮助他们为终身学习打下坚实基础。
　　2 建立和谐师生关系,增强教育效果
　　新课程背景下应该建立的新型师生关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系。新型的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生为基础,同时对学生正确的指导、严格的要求的和谐的民主型师生关系。学生有探求新知的好奇心,有主动探究知识的愿望,有积极的学习态度,教师要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。古人云:“天地君亲师”。学生与老师亲近起来,感情加深了,教育学生的效果才能更明显,德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西仍是人。”人需要关怀需要爱,需要得到别人的尊重和信任,师生之间也一样。中学生感情丰富,教师在教学中要懂得以情感人。特别是差生更需要教师的关怀爱护。教师在教学中要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式、让学生感受到信任和友爱。浓浓的师爱,充分理解和信任,在这种和谐的教学氛围中,学生在情感上容易与教师产生共鸣。将大大激发他们奋发向上的求知欲。
　　3 重组教材,由易入难,创造成功机会。
　　在教学中会发现,同一年级的各班学生的英语水平存在着较大的差异。对此,应根据学生的现有水平的差异及时调整教学内容,寻求适宜于任教班学生真实水平的有效的教学方法,促使学生更好地发展英语综合能力。同时,英语教材中的一些内容会因为中西文化、节庆假日、地理位置或学校教育体制的差异,给教学时间、教学内容的安排带来一定的麻烦。教师应该对教材内容的顺序进行适当的调整,把教学内容与现实生活联系起来。这样,就有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。
　　每个人都渴望成功,即使是个小小的成功,也会增强人的信心和热情,激发人们去追求更高的目标。同样,学生对学习总是抱有一定的成功期望,苏霍姆林基曾说:“要把给予学习者取得成功的快乐看作是教育工作的一条金科玉律。”在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己表现自己的机会,及时给予肯定和赞赏,不断鼓励他们。每个学生都有追求上进的愿望。但学生间总存在着个体差异,教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等,有的放矢进行教育。要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的信心。
　　4 不为教书而教书,重视师生交流
　　教学是一种双边活动过程,教师应充分考虑学生的心理活动,教师应多站在学生的角度看问题,从而使学生感受到教师对他的理解与尊重,从而产生温暖感和满足感。学生只有在一种充分交流民主的氛围中,才能怀着浓厚的兴趣去学习,带着好奇心去研究,作为新世纪的教师,不要“唯我独尊”,为人师表也不要“师道尊严”。并善于接受学生提的意见,谈笑风生,应更新教学观念,改进教学方法,在教学中加强与学生交流,了解学生,热爱学生,和学生沟通感情,充分发挥学生的主体性和积极性,创造和谐的教学意境。在课堂上应该留给学生思维的空间要鼓励学生独立思考,引导学生多想多问问题,启迪学生的开放思维,动态思维,和整体思维．没有学生的热情主动参与,任何高质量就根本无从谈起。
　　5 典范身正,加强品德教育
　　教师不仅仅是“授业者”更是“传道者”即向学生传授做人的道理。作为教师只有具备了健康的思想和高尚的人格在教学过程中才能使学生时时受到积极向上的思想情绪的影响,在课堂上,教师本身应举止庄重,文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养,专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应从自己的一言一行来培养学生的思想品德。总之,学生学习的进步和教师的期望、爱密切相关。作为教师多给学生一份理解,一份宽容吧,让师爱滋润他们的心田,促进他们的健康成长。