【农村初中生厌学心理浅析】 初中生厌学的心理原因

　　摘要：初中生处于中学时期是青春发育期，也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大，逆反心理强，喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响，不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理，必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学，才能帮助他们及时端正学习态度，成为有用之才。
　　关键词：农村；初中生；厌学心理；对策
　　中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0018-19
　　一、引言
　　中学时期是人生发展的关键时期，是增长知识的黄金阶段，学习成为了学生的主要活动。但是，在农村家庭中，为了使自己的孩子考上好的学校，让孩子除了学习课本知识之外，不让他们参加任何其他活动。让孩子死读书，读死书，使孩子心理压力大。越来越多的事实表明日益加重的学习负担和频繁的考试，使孩子们对学习逐渐缺乏兴趣，甚至产生了厌倦的情绪。厌学成为农村初中生学习心理障碍中最普遍，最具危害性的问题之一。学生对待学习有两种比较明显的倾向：一是积极主动；二是消极被动。前者出于兴趣和爱好，后者往往因为厌恶和烦恼。
　　二、农村初中生厌学表现
　　1.农村初中生厌学行为特征。①行为表现。厌学的学生大多数基础知识薄弱，对于课程学习比较困难。在课堂上接受不了老师所教的知识，听不懂或不愿听课，上课时注意力分散、打磕睡，或给教师捣乱拿教师取乐。课后作业不会做或不愿做，下课上网吧、玩游戏机、吸烟、谈恋爱，觉得学习没意思无心学习。②学习动力明显不足。学生对学习不感兴趣，在学习上没有任何追求，缺乏积极主动。有一位八年级在读的农村学生曾对我说：“读书有什么用？还不如早点讨个老婆回家结婚。”还有一位学生这样对我说：“读书那么厉害，又能怎么样呢？北大毕业还不是回家卖猪肉。”对学习缺乏兴趣，也缺乏正确的认识。③具有较强的破坏性和传染性。厌学的学生一般有着小集团的特征，往往在班级中形成非正式组织，拥有明显的领头人，他们把对抗学习、与教师作对作为他们的主要目标，造成班级的正常的教育教学秩序不能保证。在这种厌学行为的影响下，原本不厌学的学生受其影响也加入到厌学的队伍中区，厌学具有很强的传染性。
　　2.农村初中生厌学心理类型。①志趣不合型。农村初中生的学习与本人的性格类型、志趣不符时，就会厌学。②能力不及型。由于基础知识薄弱，又缺乏正确的学习方法，造成学习成绩差，心理上产生自暴自弃的想法，最终导致厌学。③压力反弹型。学生对自己的学习没什么要求，而家长对自己的孩子有着很高的期望，总希望自己的孩子考上最好的学校，能够受到最好的教育。学生迫于家庭的压力被动学习，在心理上就会出现防御性保护，对学习实行反弹式拒绝，导致厌学。
　　三、农村初中生厌学心理分析
　　农村初中生厌学现象相当普遍，尽管学生基础参差不齐，智力、非智力因素有所差异，但在大多数厌学学生身上总能或多或少的发现这种现象。学生厌学的影响因素主要集中在社会因素、学校因素、家庭因素和学生自身因素四个方面。①社会因素。社会是学生成长的大校园，目前社会存在的一些不良风气无时无刻影响着学生的思想。如哥儿们义气、低俗文化因素、读了大学许多人找不到如意工作等等，使学校教育与客观现象存在差距，容易扭曲学生的人生观和价值观扭曲。②学校因素。学校是学生的主要学习场所，学生厌学的产生与学校方面的因素有一定的关系。一是学习时间、学习周期较长。这些形式的存在，造成学生被动学习，心理压抑，精神紧张，最终使学生对学习产生厌倦心理；二是学习内容多、单调枯燥。教学上只注重知识的传播而缺乏技能的培养，而体育、美术、音乐、劳技、活动课等学生感兴趣的科目根本不重视开的课程也少。使学生对学习缺乏新鲜感，失去了探索的欲望，智力和个性不能得到全面发展，久而久之便造成了厌学心理。③家庭因素。家庭是青少年成长的摇篮，父母是孩子学习的最初榜样、第一任老师。家庭环境的好坏与家庭教育是否得当直接关系到青少年的健康成长。父母的价值观念、语言说教、行为规范会给孩子起到潜移默化的影响。如果父母的教育方式不当会直接导致心理健康问题的产生。④学生自身因素。有的学生胸无大志，缺乏学习动机，没有理想，没有远大的目标，不知道为什么读书。遇到困难，缺乏坚强意志和克服困难的决心。在学习上遇到一点困难就妥协了，就气馁了，不懂的知识也懒得去弄懂。久而久之，不懂的知识越来越多，越学越难，就会越来越学不懂，就会越来越不想学。加上初中生正处于青春期容易产生逆反心理，这些消极情绪的长期积累，必然造成厌学心理。
　　四、农村初中生厌学心理对策
　　学生的厌学心理产生是内外因素共同作用的结果，必须依靠学生、家庭、社会、学校的互相配合，共同努力，纠正学生厌学心理。
　　1.学生方面。①为学生树立崇高的理想和目标。引导学生树立自己的理想制定近期奋斗目标。一个个近期目标的完成，会让学的成就感不断增加。告诉学生用理想来激励自己，从而提高学习的兴趣，消除厌学情绪。②积极培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，找出学生感兴趣的科目，找到培养学生学习兴趣的突破口。如果学生一听到英语就感到头疼，但对语文还不致头疼的话，那么语文就是培养学习兴趣的突破口，争取让学生在语文学科中体验成功的喜悦。当学语文取得成功，愿望得到实现时，就能感到一种心理上的满足，这就是成功的喜悦。如果因此而不断地受到鼓励和表扬，就会产生强烈的学习动机，促使人奋发向上，努力进取，逐渐的也会产生学好其它科目的强烈愿望，从而消除厌学情绪。③通过自我要求树立坚定的信念。在学习中，应该有意识地锻炼学生克服困难的能力，培养他们的意志，面对挫折要有百折不挠的精神，让他们不断成熟起来。当在学习上遇到挫折时，告诉他们挫折是一种磨练自己的机会，相信再坚持一下就是胜利。
　　2.家庭方面。家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，教育好子女是父母的天职。①农村父母对子女学习成绩要客观看待，期望要合理，帮助孩子树立能行的信心。②家庭教育是一门科学，也是一门艺术。作为父母，特别是农村的父母，更应该不断关注自己孩子的生理、心理的发展。让孩子既得到父母的关注，又能充分发挥自己的长处。让孩子知道自己的路该怎么走，遇到困难该怎么去面对。
　　3.社会方面。为了克服农村初中生的厌学现象，要努力净化社会文化环境，整顿那些违法经营的娱乐场所、网吧和服务场所，把教育学生的工作视为国家大事。努力为学生的成长创造一个良好外部环境，让学生身心得以健康发展。
　　4.学校方面。①教育方式与课堂教育方法改革。在教学上尽量避免使用“说教式”、“灌输式”的教育方法，多使用多媒体教学，调动学生多重感官，让学生愿意学喜欢学。教师应该教给学生掌握知识的学习方法，让学生有目的有方法地学习，提高学习效率与自学能力，培养学习兴趣。采取多种趣味性教学方法，活跃课堂气氛，使学生不自觉地投入到学习氛围之中。②建立良好的师生关系。古语说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是教育的润滑剂，也是化解厌学的良药。老师要关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定，给予鼓励与表扬，使学生在课堂上不分，能心专心致志地听课，端正学习态度，积极配合各项教学工作。
　　农村初中生家庭环境差，家长对学生学习的期望不高，农村初中生厌学问题的普遍存在给学校出了一道难题，对学校教育要求更高。是否能排除厌学心理，扭转厌学局面直接影响到未来农村的文化素质，以致整个民族的素质。这将是学校必须面对的一项长期、艰苦、复杂的工作。然而，这项工作单单靠学校的力量是难以完成的，需要社会、学校、家长的共同努力，才能实现真正的素质教育，让学生全面健康的发展。
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