【把脉地理高考,优化备考策略】2019地理备考策略

　　摘要：在新课程背景下，解读地理高考试题特征，把握高考命题趋向，寻求高三地理复习的最优策略。地理复习不单单是知识点的落实，基础的扎实，还要突出学科特点，培养地理思维能力；不仅要加强学法的指导与研究，更要突出答题技巧的指导和训练，提高地理应考能力。
　　关键词：地理高考；备考策略；高三复习
　　中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0207-02
　　从2009年开始，福建省开始了文综自主命题，其中地理学科的命制在宏观上凸现了学科的主干知识和核心能力，又体现了新课程的教学理念——关注学生学习能力。在具体微观上地理高考试题有何特征，在复习迎考上如何做到策略最优，效率最高？本人结合多年的高三工作经验，把一些思路集结成文，具体如下：
　　一、新课程引领下，对地理高考试题的微观解读
　　1.命题依据考试大纲和考试说明，注重考查学生基础知识的储备。考查最基础但又最主干的地理知识。高频考点有：等值线的判读、区域空间定位、区域特征、区位因素分析、地理计算、洋流等地理学科主干知识。其中自然地理的比重略低于人文地理。
　　2.地理试卷无图不成题。其中区域图的形式多样，但一般呈现形式有两种：典型、熟悉的区域信息新；陌生的区域信息熟。在区域内创设试题情境，从不同的视角设置不同问题，要求学生能够调动和运用知识分析地理事物的形成原因或发展过程。
　　3.强化能力立意。试题特别重视读取、分析图表信息能力的考查，不再过分关注结果式设问，更加关注过程性、相关性及变化规律的设问，考查思考问题的角度、解决问题的方法与对策。
　　4.试题多取材于现实生活。关注社会经济等方面热点，关注学生学习兴趣和经验，重视知识的实用性，凸现地理学科的社会价值。
　　5.试卷中设置了选做题，体现了课程结构的综合性、平衡性和选择性。试题难度相对低，但在海洋地理、自然灾害、环境保护三科间难以完全平衡，自然灾害得分率相对高些。
　　二、新课程背景下高三备考经验策略
　　1.依据考试说明，落实知识点，处理好几个关系。依据考纲、考试说明，认真查对知识点的落实情况。处理好不同版本教材的关系，自然与人文的关系，必修与选修的关系，高中与初中地理的关系。训练最主干、最基础的知识，超范围的不讲不练，范围内有重点地讲练。
　　2.夯实基础，适度拓展延伸。①构建宏观基础知识体系。高考试题源于教材，又高于教材，因此打好双基是关键。复习时注意知识的深化，逐步形成知识体系，在广度上不留死角，在大脑中构建“地理认知结构”，逐步形成一个条理化、网络化的知识体系。②重要知识点的拓展。打好双基，不单单是在广度上不留死角，还要在深度上不留疑问，在重要知识点上要适度拓展延伸。以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力，才能学以致用。
　　3.突出学科特点，培养地理思维能力。①强化读图训练，培养图文信息的提取和分析能力。首先要做到心中有图，熟悉图像语言，从图像中获取信息，是解题的第一关键。因为高考考查目标的落实都需要和代表地理学科特色的图像建立直接或间接的联系。其次，选取典型试题，强化地理图表的判读及分析能力是地理复习的重中之重。最后，在复习过程中，要对各类图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图的方法和规律。②把握设问情境，培养学生审题能力，调动和运用知识的能力，分析、解决实际问题。目前高考注重的是对运用已有的知识解决实际问题的能力的考查。无论是选择题还是非选择题大都以社会现实材料为背景，设计新的问题情境，让学生进行分析判断，多考查地理事物的发展变化趋势或过程，所以注重解决实际问题能力的培养非常重要。
　　在复习时，首先可以把地理知识按专题分类，把各类专题要解决的实际问题归类；其次，选取最典型的案例深入分析，学会怎样提取信息，怎样转化成解题条件，需要联系哪些知识，怎样准确地描述和表达；最后要总结此类题目的审题方法、解题规律。还要注意和类似题目的比较分析，以此加深了解，巩固相关知识。
　　4.加强学习方法的指导与研究，挖掘潜力，提升能力。在高三的复习过程中，科学的学习方法能起到事半功倍的作用。首先，要学会听课，注意知识点之间的联系及老师对题目的分析；其次，要勤于动笔，做好课堂笔记，多画图，可以不美观，但不能不动手，还要注意整理记录问题本或优秀试题优秀解法，以便经常翻阅，消化吸收；再次，要及时复习，克服遗忘，每天都要留出时间，回忆当天所学内容，再完成深化课堂知识的习题；最后，要勤于思考，善于总结归纳题型，归纳解题方法。不断总结自己学习过程中出现的知识性和非知识性的失误，从对错误的分析矫正过程中，弄清概念、规律，避免答题“对而不全、全而不对或全而不优”的现象。
　　5.加强答题技巧指导和训练，提高应考能力。目前，很多学生普遍存在上课听得懂，但考试与练习想不到、做不出。究其原因：审题不清；获取信息能力差；主干知识掌握不到位；应用迁移、综合分析能力不强。总之知识没有达到一定高度，存在缺陷，看问题片面。尤其是新高考试题，提问角度多样，切入点高，落脚点低，给学生带来一定困难，存在解题瓶颈。所以加强答题指导和训练十分必要。①不管是选择题还是综合题，都要把好审题关。首先“审题”就是在阅读材料的基础上，琢磨、推敲，理解题意，获取有效信息，明确问题实质，揣摩命题人的意图。在平时练习或考试时，要学会在关键字上圈点，养成良好的解题习惯；还要重视隐性信息的提取，高考命题选取材料大多简洁精炼，不会有太多干扰信息，但信息往往隐藏，需要认真阅读并提取。其次，“审题”还要明确题干中的中心词、限定词或指令词的含义。中心词往往是地理学科中的核心概念，如位置、地形特征、水文特征、气候特征、农业区位等，明确中心词的含义，可以为选择题提供思路，为综合题答题提供答题模版。限定词，可以缩小答题范围，如限定地理事物发生的时间季节，或分析问题的方向，忽略了限定词，选择题会偏离题意，综合题答案往往会偏离重点，答非所问。指令词，即地理高考综合试题中经常考查的行为动词。常见的有描述、说明、分析、对比、评价等，它规定了不同的答题方式，同时也明确了答题要领。例如：　描述—对事物的外部特征予以描述；说明—对原理、成因、规律进行说明；分析—对地理事物或现象予以剖析、分解等。②调动和运用地理储备知识，与试题要求“对接”。在认真审题的基础上，分析材料中重点信息与课本知识的连接点，对照地理原理、规律，再深入分析材料，多角度、灵活地进行知识迁移，就可以明确解题方向。③选择适当的方法，快速突破选择题。选择题答题正确率的高低直接决定一场考试的成败。在认真审题，明确考查内容的基础上，选择一定的方法和技巧，是十分必要的。如直选法——针对记忆性试题，计算法——针对地球运动、比例尺计算等，还有因果联系法，图文转换法，排除法，逆向思维法等，当然所有方法的应用都是建立在对基础知识的扎实掌握和准确理解的基础上。④全面思考，关注细节，踩点答题，提高综合题的得分率。在做地理综合题时总感觉“有话可讲”，但就是不能答到点子上，或答了却不对不全，是困惑同学们的一个问题。那么怎么提高地理综合题得分率，做到“踩点答题”呢？综合题规范答题的宗旨是“简明扼要、条理分明、切中要点”。在读信息、审题干、列模版的基础上，还要关注细节。首先，要点的筛选，主次排序，不重复，不矛盾，还要根据题目的给分，组织要点；其次，分段分点答题，每个要点尽量序号化；第三，规范用语，回归教材，尽量使用学科术语，逻辑严密；第四，书写整洁，不留空缺，字迹工整，从形式上达到卷面的完美。