初中英语教学备好学生要“五思考”_如何备好学生

　　教师的工作对象是学生，学生是千差万别的。不了解学生怎么能教好学生？教师的课堂怎么能有高效率？上好课除了备教材、备教法，还要备好学生。笔者认为在初中英语教学中备好学生，要做到“五思考”。
　　一、思考学生现在所“有的”
　　学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。掌握了这个标准以后，笔者认为教学中应始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学，才能实现课堂的高效率。
　　初中学生学英语已经六七年了，已经产生了很严重的两极分化。有的同学单词量已经相当可观，运用英语的能力方面，听说读写都可比同龄的英国人。有的同学就很差了，好像连26 个英文字母还不能读全，还会把英文字母和汉语拼音混到了一起。有的同学背诵默写方面的基础知识还可以，但就是不会使用。有的同学基础知识不多，却能很好的使用仅有的一点知识，每个单词到了他的手里就变得很有魔力。初中英语老师不了解这些，就无法把自己的课堂教学准确地定位，有针对的教学，高效率的课堂教学，就无从谈起。因此我们一定要了解学生现在“有的”知识和技能的质量。
　　首先，要先了解学生的基础知识。有的班级差别较小，有的班级差别较大。基本上，参差不齐的较多。老师可以通过询问以前教过他们的英语老师，也可以通过交谈，问卷等形式来了解。其次，要了解学生的英语技能的质量。有了较强的基础知识不等于有了较强的英语技能，故了解了学生的英语知识后，还要了解学生的英语技能。技能的了解主要是和同学进行英语交谈，看口语技能如何。通过小型的测试，看其他技能如何。老师经常“想”学生现在所有的知识和技能的质量，就会上课更有针对性，更能符合学生的认知起点，让课堂更加高效。
　　二、思考学生所“想的”
　　如果你了解学生经常想什么、喜欢想什么，比较想做什么，也就是说你对学生的兴趣和爱好比较了解，你就很容易找到学生的兴奋点，再结合自己上的英语课的内容，就能很好的抓住学生的注意力。学生对你的课也就会听起来很认真，就会动脑筋去想，就会充分发挥主观能动性，学习的效率就会很高。了解学生的兴趣与需要，即使他的爱好和英语没有什么关系，你也可以在适当的时候，把他的爱好和英语学习联系起来。学生的思想状况，也很重要。初中生有初中生的思想状况，每个地方还有各个的地方的不同，初中各个年级也是不同的，男生和女生也有很大的不同，思维方法和习惯也有很大的不同。如果老师能充分了解学生的这些方面，在英语教学中就会左右逢源，对我们的英语教学会有很大的帮助。因此，我们要了解学生的兴趣需要与思想状况，他们的方法和习惯，就是要思考学生所“想的”。
　　如何了解学生的兴趣需要与思想状况，他们的方法和习惯，我们可以通过交谈，课前和课后找同学聊聊天，谈谈生活，谈谈理想，谈谈对某个问题的看法，在交谈中我们就可以留心我们所要了解的东西了；问以前的老师,是个不错的选择，以前的老师教过学生一年乃至好多年的都有，问他们可以比较快地了解学生的兴趣爱好，思维方法；观察，在课内和课外，对学生进行有目的有计划的观察也是个不错的选择。我经常把全班学生作为自己的观察对象，而其中的几个学生作为我的观察重点，过一段时间在把几个重点观察的学生做个调整，这样很快就会对全班学生有个深入的了解。问卷有时候也可以采用，不过有的同学对自己的情况会有所隐瞒，导致我们对学生的了解不够深入，当然也可以采用其他形式。
　　三、思考学生“会有的”
　　对于学生在学习新知识时，可能遇到的困难，如果我们能比较详细的了解，那么我们在教学生的过程中，就能很容易确定自己讲课的次重点，知道自己该在什么地方少花时间，在什么地方多花时间，怎么才能知道学生可能面临的困难，只有在备课时结合自己学生的状况，多思考。英语教学内容方方面面有很多东西，我们在多方面都要有思考。
　　学习单词句型等基础知识时学生会有什么困难？有的同学基础较差，对这样的同学单词要一边一遍的教，才能使他掌握。有的同学基础较好，音标也会用，这样的同学几乎可以不教他读音，但是其他的方面还是要强调的。有的同学背读很好，但是对单词的意思不能很好的掌握，是由于它的背书习惯有问题，原来他背书是只背读音和拼写，不记汉语意思这是不行的，一定要他改正过来。
　　理解感悟教材方面，有的同学基础知识准备的是可以的，但就是不能理解教材，对一句英语句子知识能理解其每个单词的意思，并不能从总体上把握句子的意思，特别是在阅读理解中，对单词的意思不能根据故事的上下文来理解。有的同学就是死背单词的意思根本不会灵活运用。
　　操练和练习方面，有的同学难于理解老师的意思，跟不上老师语速，导致操练时答非所问。有的同学能理解老师的意思，但是不知道怎么用英语来回答。有的同学也能理解老师的意思，也能够做出回答，但是语音错误太多，老师和同学都听不懂他所说的是什么。
　　平常练习时有的同学速度太慢，常常时间到了还不能完成；有的同学速度是可以的，但是错误太多，很马虎。
　　学校考试方面，有的同学成绩比较优秀比较稳定，有的同学成绩不太稳定忽高忽低，肯定在学习方面是有问题的。有的同学成绩中等，还有很大的潜力，有的同学成绩较差，有基础方面的问题，也可能是学习态度方面的问题。
　　四、思考自己要“采取的”
　　对于学生在学习新知识时，可能遇到的困难，如果我们经过了思考，能比较详细的了解。对于学生简单的困难，我们很容易就解决，但是对于稍有难度和较难的学生的困难，我们必须经过思考，有时要冥思苦想，才能解决。如果我们没有思考，在突然遭遇学生的困难时，我们会经常束手无策，或者仓促“应战”，其效果也可想而知。因此，要经常思考，学生面对各种困难时我们要采取什么措施，要有什么准备。内容很多，我们要多方面思考好，准备好。