信息技术德育渗透方案 [浅析德育在信息技术课堂中的渗透]

　　【摘 要】对于教育来说，其最为首要的一个目的就是要教会学生如何去做人，不管是哪一科的教学，都应该要达到这个目标，信息技术教学也应该如此，本文就德育在信息技术课堂中的应用进行了分析与探究。
　　【关键词】德育；信息技术；渗透
　　在信息技术飞速发展的时期，却面临着越来越多的学生其道德意识的持续下降，而且这将会影响到他们的身心健康。如何在信息技术课堂中加强德育教育，已经成为了一个重要的课题。
　　一、信息技术教学概述
　　信息技术这门课程是一科实践性以及操作性较强的学科，而且在随着互联网的不断发展中，这门课程将会对学生的生活以及学习起着越来越重要的影响，学生可以利用因特网查阅资料，促进学习，但是在学习的过程中也出现了一些问题，都在影响着学生的身心健康发展，比如说黄色文化，泡沫文化、暴力信息等等。此外，在信息技术的教学与课堂中也存在着一些问题，比如说，在教学过程中，对于一些学生来说，以前已经接触过信息技术的教学，对于课堂上教师讲解的内容不感兴趣，觉得老师在炒冷饭。而对于一些从来没有接触过信息技术的学生来讲，又会觉得教师讲解的内容过于陌生，不好理解更不能掌握。
　　在信息技术教育中，渗透德育教育就有着极为重要的意义。在《信息技术的指导纲要》中已经规定，要让学生对于信息技术的文化、社会、以及理论等一些问题要认识并要理解，要能够以一种安全的、负责任的、健康的方式对于信息技术予以使用。这是信息技术课程的一个需要，这门课程就是要培养学生的信息素养以及提升学生的信息素养作为其主要的目的。所以，在这门课程中，要让学生掌握其基本的技能进而达到自己的个性化的一种发展，还应该让学生将信息社会中的一些公民的权利以及义务要明确，能够形成一种正确的价值观以及责任感。
　　二、德育在信息技术课堂中的渗透
　　1.信息技术使用中的道德
　　对于信息技术在使用中的道德，其本质就是一种网络道德。马克思曾经说过，对于道德的基础就是一种人类精神的一种自律。这就说明了人们的一种自律意识就在很大程度上对于道德的养成有着重要的作用，如果外在的道德规范不能够将其进行内化，将其内化成为一种道德的信念以及认识，那么道德教育就会慢慢的失效，而对于网络环境来说，它所要求的道德就是能够使得人们在没有约束的环境下，也能够遵从道德规范，遵守准则进行自律。因此说在平常的工作中，要教育学生不断的对自己的意志力进行锻炼，要充分的相信学生，要从小事着眼，构建一种诚信的道德框架。
　　2.培养学生的行为习惯
　　“播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”可见习惯对于人们的一生有着多大的影响与意义。一种好的习惯或许能够使得一个人的一生是成功的，也可以使得一个人的一生是失败的。而学生就正处于一种习惯培养的最佳时期，在这门课程中要培养学生良好的习惯，比如说，要对计算机设备做到爱护使用，要按照一定的规章制度进行使用，遵守开关机的习惯程序，机房准则要时刻遵守等等。
　　3.培养学生的合作意识
　　在信息技术的课程要求目标中，有一条就是要教会学生进行分享与合作。在信息技术课堂中，教师就应该着重的培养学生的这种能力，促进他们的团结协作，培养学生的一种互助性意识，也能够在很大程度上增强他们的协作能力。教育家皮亚杰也曾经说过，合作学习是一种较为重要的学习方式。通过学生之间的协作学习，就能够在很大程度上消减学生的畏难以及厌学的情绪，能够让学生一起来将困难予以解决，能够在很大程度上建立起一种良好的人际间关系。
　　4.培养学生的意志力
　　很多实例已经证明，即使是智力超长，也不一定必然成才，这一般是因为缺乏一种好的意志力。而成才的人中占较大比例的却是智力中等的人，因为这些人具有一种较为坚忍不拔的意志力，能够克服困难，能够执著的追求。所以说在信息技术的课堂中，教师要注意对于学生的意志力的教育，在实际教学中，经常会遇到学生其依赖性比较强，稍微一遇到困难就会向老师以及同学进行求助，不自己思考，自己没有一种意志力去完成，因此，教师就可以向学生规定，限制学生向老师进行求助的次数。很多学生在自己的学习中，经常会缺乏一种持之以恒的意志力，仅仅是三分钟热度。针对于这些学生，教师应该对其进行积极的鼓励，鼓励他们继续做下去，一定会做好，或者是利用榜样，让一些成功的学生与其进行交流与讨论，对其造成一定的感染。要不断的增强他们的自信心，使得自己相信自己。
　　总之，在信息技术课程中，对于学生德育教育有着极为重要的现实性意义，这就要求教师在让学生正确的使用计算机的过程中，要对其进行德育教育的渗透，在潜移默化中，将这种教育影响学生，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
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