音乐欣赏课怎么上 [探讨小学音乐欣赏教学运用与意义]

　　摘 要 良好的音乐教育，对于小学生智力发育和审美能力的提高具有重要意义。音乐欣赏课作为小学音乐教学的一部分，是增强学生音乐素养的最直接的途径，在全面推行素质教育的今天，音乐欣赏课得到了小学音乐教学人员越来越多的关注。
　　关键词 小学音乐 音乐欣赏 教学方法 意义
　　一、前言
　　音乐欣赏是以某种音乐作为审美的对象，通过对音乐的细心聆听，使人从中获得关于音乐的美的感受，从而获得精神的满足和愉悦。义务教育音乐课程标准更加强调了音乐感受与鉴赏的重要性，而音乐欣赏课是辅助完成音乐感受与鉴赏教学的重要载体，是提高学生音乐感知能力的重要方式和途径。因此，音乐欣赏课是学校音乐教学的重要内容。探讨研究小学音乐欣赏教学，对提高学生对音乐的审美能力、陶冶学生情操、培养学生音乐情感具有重要意义。
　　二、音乐欣赏课的教学方法
　　（一）充分激发学生的音乐想象力
　　在欣赏音乐时，人们必须充分调动自身的想象力，激发出审美感动，才能对音乐作品产生情感上的共鸣。小学生正处于想象力极为丰富的年龄阶段，不同学生的音乐基础、经历等是不同的，对同一件音乐作品的理解和想象也是不尽相同的。如在欣赏《外婆的澎湖湾》时，可以让学生放松身心，跟着音乐的旋律走，发挥自己的想象力，想象音乐描述的画面。等音乐停下来后，要学生说出各自想象到的画面，并说出想象到某种画面的理由，提高学生对音乐的感知力。例如在欣赏音乐作品《梦幻曲》时，教师引导学生边听音乐便思考：你感觉自己看到货听到了什么？使学生伴随着音乐释放自己的想象力。有的学生说看到了静静的夜空；有的学生说看到了皎洁的月亮和云朵等等，这时候，教师可以向学生描述音乐中讲述的内容，引导学生再次进行音乐欣赏，学生就会很容易进入音乐描述的梦境了，从而取得良好的教学效果。
　　（二）充分利用多媒体进行音乐欣赏教学
　　随着信息技术对社会生活的广泛渗透，现代教学越来越多地将信息技术引入了课堂。在小学音乐欣赏课堂上，教师要注意将多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。例如，在欣赏音乐《小青蛙》时，教师应巧妙运用幻灯片进行教学，随着音乐旋律的变化不断变换场景图片，在屏幕上分别反映出小青蛙玩耍、在荷叶上跳跃、勇敢面对风雨、风雨过后的等等场景，将视觉和音乐完美结合起来，使学生更容易受到作品的感染，加深对作品记忆。利用多媒体教学，将学生的视觉和听觉同时调动起来，更形象、全面地表达出音乐内容，强化学生对音乐的印象，增强了对音乐的理解力。
　　（三）鼓励学生体验式欣赏
　　音乐课程标准中出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解和把握。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导性作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。
　　（四）注重与其他学科的综合
　　音乐新课程标准推崇“学科综合”的理念，这是顺应现代教育发展的教育思想。要善于寻找其他学科和音乐课程的契合点，将其他学科教学内容巧妙地融入音乐课中，加深学生对音乐的感知和理解。例如在欣赏音乐《歌唱二小放牛郎》时，可以让学生参考语文课本内容，安排学生有感情地讲解英雄王二小的感人事迹，让学生了解王二小面对敌人毫不畏惧、最终献出自己生命的故事情节，激发学生对英雄的崇敬之情。让学生发挥自己的现象力，想象如果当时自己在王二小牺牲的现场，会有怎样的情感？使学生知道音乐是能够表达人类情感的艺术，面对王二小牺牲的悲壮场景，用《歌唱二小放牛郎》一曲表达出对王二小的情感，引导学生欣赏音乐，引发学生共鸣，从而加深对音乐的理解。
　　三、小学音乐欣赏课的意义
　　（一）拓宽小学生的音乐视野
　　根据小学音乐教学大纲的相关规定，音乐教学不仅仅局限于培养学生的唱歌能力，也要给予学生在音乐知识、技能和音乐欣赏等能力更多的关注。音乐欣赏课的开设有利于扩大小学生的音乐视野，一些思想性和艺术性较高的歌曲，涉及到的音乐范围和难度较大，对于小学生来说，是很难将其唱出来的，但是学生可以通过欣赏音乐领略到其中蕴含的意境。另外，学生通过音乐欣赏课接触到的音乐内容和题材十分丰富，远远超出学生在课堂上会唱的歌曲。通过接触大量优秀的音乐作品，学生的音乐知识得到了丰富，音乐视野也在无形之中得到了拓宽、
　　（二）音乐教学内容得到丰富
　　加强音乐欣赏课的教学，使优秀的音乐作品和乐器实现完美结合，使音乐教学的课堂内容得到极大的丰富，课堂氛围变得活跃，充满趣味的课堂更能激发学生的学习热情，让学生通过对音乐的感悟，了解乐器的独奏、合奏等形式，使乐器知识得到增长。音乐欣赏课不仅使音乐教学充满乐趣，也为音乐教师提供了丰富的教学方式，增强课堂教学效果。
　　四、结语
　　小学音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，对学生音乐能力的培养起着关键作用。当然，小学生的音乐欣赏能力不是短期内就能培养起来的，这就需要教师对音乐欣赏给予足够的重视，运用各种教学方法调动学生音乐欣赏的热情，提高学生的音乐感知力。
　　参考文献：
　　[1]张雅君.谈小学音乐欣赏教学[J].科学大众(科学教育),2012 (03):82.
　　[2]段晓军,刁惠军.小学音乐欣赏课刍议[J].教育实践与研究（小学版）2009（Z1）:119-120.
　　[3]张瑞.论小学音乐欣赏教学[J].成功(教育), 2011(01):62.