[现代高中化学课堂导入观] 高中化学课堂导入
最近读刘墉先生的文章《把神叫醒之后再祈祷》，认为将他的做法用在课堂上，也是蛮不错的。 文章中刘墉先生提到，三十年前刚到纽约的时候治安很不好，一朋友瞪大眼睛警告他：“如果在巷子里被抢了，千万别喊‘救命’，更别喊‘有人抢劫啊！’因为你这么一喊，原先两边亮着灯的窗子，就一下全黑了。相反地，如果你喊‘失火了！失火了！’原先黑的窗子，一下子全亮了，大家都会打开窗子或跑出来看哪里失火，你就得救了！”
所以，“引起注意”是非常重要的沟通技巧。
为什么跑龙套？
最好的例子，是戏曲演出。
为什么开演之前要敲打锣鼓点，一闹就闹上十几二十分钟？接着又有一票背上插着旗子的龙套演员，上来左绕绕、右绕绕？
答案很简单，前面打锣鼓点，是由早期乡间的“草台戏”发展而来，目的是告诉四处的乡民：“戏要开演了，快来看哪！快来看哪！”“跑龙套”则是为了安定场子。因为大家到了台下，还可能聊天吵闹，甚至跑来跑去。当龙套演员出场，知道戏要开演了，观众才会逐渐安静下来，把注意力集中到台上。接下来，重要的角色登场，就能获得应有的尊重。
做好上课的准备。
上课前，如果学生睡觉，或者心不在焉，我们可以喊话：“上课了！安静！”
这一点都没错，一点都不失礼。
因为我们说话，大家不安静，才是真没礼貌。
所以只要够分量，下面人又不够安静的时候，我们大可以吼一句：“请大家安静！”
更好的方法，则是学戏曲演出，让下手跑一下龙套，也就是由学生先开场（做下小测验，反馈一下问题，对要讲的试卷的答案……），再把“注意力”和“尊重感”，引到自己身上。
重视课堂导入。
然后，用我们花样百出的课堂导入，再配上我们生动的语言，学生在化学课堂上常常收获惊喜，久而久之，就会觉得上化学课很有意思，一上课就很兴奋，很有激情，课堂效率自然也就高了。“良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣，“不鸣则已，一鸣惊人”。同样一句话、一段话，你什么时候讲、用什么方式讲，能产生完全不同的效果，更重要的是“能使你获得不同的尊重”。
下面是我自己的一些课堂导入实例：
一、模型展示导入法
化学模型可以变抽象为直观，因此抽象的知识点配以模型讲解更容易让学生感兴趣，也更容易让学生理解。
如高三讲“原子晶体的结构和性质”时，可以向学生展示金刚石的结构模型，同时向学生解说：这是天然存在的最硬的物质——金刚石的结构模型，你想知道在什么情况下才能感觉到金刚石的温柔吗？要感觉到钻石的温柔必须付出怎么样的代价吗？那么就让我们一起来学习原子晶体的结构和性质吧，学完了之后你就明白了。
二、实物展示导入法
实物展示具有直观多变（颜色、形状）的特点，比起教师的说教是更具吸引力的。
如“原电池原理及其应用”一课，教师可事先准备好干电池、蓄电池、纽扣电池等各种各样的电池，在开始上课时展示给学生看，并提出问题：这些电池都可以提供电能为我们服务，那么它们的内部构造有什么奥秘呢?这些电能又是怎么来的呢?”学生立刻就被各式各样的电池吸引住了，学习的兴趣也就来了。
三、图片展示导入法
教师可利用图片中丰富多彩的内容、美丽的景色、鲜艳的色彩等，来吸引学生的注意力。
如高三胶体的引入，教师可先收集一些好看的图片，如清晨美丽的森林中鸟语花香、万道金光射到森林中的景象的图片（丁达尔现象），三角洲的形成（胶体的凝聚），黄山晨雾美景，工厂上方浓烟（气溶胶），烟水晶，有色玻璃（固溶胶）等，在上课时展示给学生看，学生一下就觉得有关胶体的知识特别有意思，自然就形成了想掌握胶体知识的迫切心理。
四、诗词导入法
理科教师课堂念诗，是一件让学生感觉比较新鲜的事，觉得新鲜思维也就自然跟着老师走了。
学习胶体的性质时，也可以用描述胶体现象的一些诗词来引入，如“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”，“烟笼寒水月笼沙”中的“烟”，“雨过天晴，谁持彩练当空舞”中的“彩炼”，都是描述自然界形成的胶体所产生的自然现象。这样的课堂引入让学生有耳目一新的感觉，自然也就吸引了学生的眼球。
五、热点导入法
所谓热点，指的是与社会生活、生产、高科技、医疗、环保等各方面民众关注问题，既然是热点，学生也必定很感兴趣，而感兴趣就有了学习的动力。
如高二学习蛋白质的性质时，就可先让学生看有关劣质奶粉销售引起“大头娃娃”的相关新闻和数据统计，来激发学生对学习蛋白质性质的热情。某地，100多名出生时健康的婴儿，在喂养期间变得四肢短小，身体瘦弱，脑袋显得较大，因此被当地人称为“大头娃娃”。在几个月的时间内，10多名“大头娃娃”相继夭折。是什么原因呢？调查发现，罪魁祸首，是婴儿每天食用的奶粉。经检验，这些奶粉中蛋白质的含量大多为2%～3%，最低的只有0.37%，大大低于国家标准12%～18%。医生介绍，长期食用劣质奶粉的婴儿由于缺乏身体发育所必需的各种营养素，造血功能发生障碍，内脏功能衰竭，免疫力低下，因此出现上述症状，甚至夭折。
此外，还可以用SARS病毒电子照片来导入新课并辅以相关的文字说明：SARS病的凶手——冠状病毒，有自己的核酸和蛋白质。它进入人体后，借助人体内的原料合成病毒。其实，当我们人体发病时，是它的蛋白质对我们起了作用。
（作者单位：河南省驻马店市泌阳县第二高级中学）