【谈体育教学中的美】 体育教学
教学是一门艺术，而体育教学更具其独特的艺术性，蕴藏着美的规律。研究体育课堂教学的美，对当前乃至今后体育教学实践具有重要的意义。 体育塑造了美，体现了美，创新了美，它使人们在体育中发现美欣赏美。而体育教学的美，是体育教师在学校这块沃土勾勒出来的美，这是一门艺术，是一位画家在画板上的创作，它可揭示美。可以使学生富有美感，可以陶冶学生美的情操，激发学生强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，它可以使学生思维敏捷，身体感受力增强，大大提高学习效果。
一堂好的体育课，不仅能使学生思维敏捷、获得知识、掌握动作技能，而且是一种美的享受。体育教师是这种美的传播者。如果说一节课是一次舞台表演，那么体育教学则融合了教态美、构思美、表演美。而美的发现与欣赏则蕴藏于学生的情感体验中，这就是体育教学的情感美。从审美角度来说，人们对于美的事物往往易于接受，因此从体育教学这一角度来说，美的创造势在必行。下面就谈一谈体育教学美的艺术。
一、探讨体育教学的构思美
所谓体育教学的构思美，即是环环相扣、错落有致。错落有致是指体育教学的内容应有主有次，强度有大有小，应呈现曲线美，使学生一张一弛，尽情体现体育活动的含义，体育教师则是在其中穿针引线激发学生的兴趣，引起学生体育美的体验。
体育课与其他学科不同，有其特殊性，除了少量的室内课，绝大部分是实践课，他与其他学科一样担负着相同的教育作用。但在体育教学中，学生需在教师启发、指导下从事各种体力练习，表现是思维活动与体力活动的相结合。因此在设计体育教学过程中，应多元地考虑师生的双边活动，具体到活动的内容、场地器材；活动时间、强度、密度；学生的心里、生理状态等等，所以体育教学的多种因素决定了它的多样化的教学方法。而如何合理的安排这一教学过程就成为一门艺术，好的演员能从普通的作品中表现出艺术之美，好的体育教师就在一堂平常的体育课上表现出美，创造出美。例如，在上技巧前滚翻这一堂课上，垫子的摆放，就可呈现多种图案美；在每一堂课的开始部分，检查姿态时，就可有的放矢地培养学生的形体美；在活动内容和时间安排上，应体现项目搭配合理，有秩序有规律的美。
二、体育教学的表演美
讲台即舞台，教师即演员，体育教师的舞台就不光是那三尺讲台，还有绿茵场、健身房、各个球场都是他们的舞台。他们的一举一动、一颦一笑均是学生关注的焦点。在体育教学中表演美就蕴含着语言美、体态美、动作美三方面的内容。
语言美。言为心声一位教师亲切、和善、动听悦耳的语言表达，往往会给学生带来平易近人的感觉，清晰正确的口令语言会给学生以动力，清晰流畅的讲解，生动有趣的比喻，朴实精确的要点，激越的赞扬，舒缓的批评，使整个教学在抑扬顿挫或激励或低缓的节奏中铺陈，使学生被教师的语言美所吸引。
体态、动作美。体育教师具有与众不同的姿态美，往往是学生关注的对象，因此体育教学中传授者运用自身的美激发学生的学习兴趣，提高学习效果不失为一种美举。体育教学必须教授许多动作美的运用；篮球、足球、排球的动作不光显示了力量；还展示了敏捷、和谐的美；健身操、乒乓球等显示了柔和美和力量美。因此体育教师的娴熟技术动作和潇洒的风度就成为体育教学中体态动作美的创作之源。可见体育教师的语言、体态动作，表演了一节课的过程美，激发了学生的体育兴趣，为学生掌握动作技术提供了必要的条件。
三、体育教学的情感美
那种蓬勃、恒久的学习兴趣是体育教学取得成功的直接动力，那么如何使学生保持良好的学习兴趣就成为体育教学构思中的一大重点。前文在构思美中已经讲述了如何运用艺术手段创造强烈的体育教学氛围，在教学中力求做到场面布置新颖、美观、规范、有艺术美感，以激发学生体育兴趣的功效。在这儿所说的情感美主要是谈学生的参与意识，也即是学生在体育教学过程中与教师的情感体验。
所谓的美是人们对事物的情感体验中发现并被欣赏的东西。教师美的语言、美的形象、美的技术动作都可以使学生易于接受体育知识。从学生的心理、生理两方面来看，其求知欲和创造欲是非常旺盛的，美的形象易于培养学生的感受能力、观察能力，通过学生的身体感受和敏锐的观察，来增强学生的记忆力，触动其求知欲和创造欲的产生，促使学生掌握动作技术，完成教学目标。作为教师要以情动人、以情感人，在学生的心灵之窗感受学生的情感活动，例如，教师在教学过程中可以发现：当学生接受一个事物时，常常会表现出神情激昂、目光专注而且一丝不苟地注视你的神态，证明他正在被你的动作或语言吸引，这时知识的传授就事半功倍。当学生开小差时，同样会体现出某种情感，如：用手挠耳、目光散漫，这时教师就应以语言、体态或新异的事物把学生吸引过来，使学生保持高涨的学习热情和持久的学生兴趣。总之，良好的情感美是学生发现教学美、体验教学美完成教学目标的重要条件。
综上所述，体育教学是学科美的一种，是构思美、思维美、动作美及情感美的结晶，是教师引导美，学生体验美，师生共同完善美的过程。在探索现代教学体育教学的今天，发掘并开拓体育教学美的艺术是体育教学永恒的追求。
（作者单位：河南省唐河县实验高级中学）