兴趣,地理学习最好的老师

　　兴趣是学生求知的内在动力。激起学生的兴趣，学习就会积极主动，学生就会学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生产生兴趣。怎样才能最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的呢?下面笔者就教学中的实践，谈谈自己的一些看法。
　　一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣
　　课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘激发学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入最佳学习状态，这是上好课的第—步。
　　二、让学生享受成功的快乐，激发学生的学习兴趣
　　生活中，我们每个人都渴望得到别人的赏识，都喜欢享受成功的喜悦。那么，对于学生来说，同样渴望得到老师的赏识，更喜欢享受成功的喜悦。因此，我在教学中努力给学生创造机会，培养和保护学生“我能行”的学习心理，增强学生学习的自信心和勇气，让学生体验学习成功带来的喜悦，激发学生的学习兴趣。
　　三、在质疑过程中激发学生的学习兴趣
　　思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
　　四、注重学生感情培养，激发学生的学习兴趣
　　鲁迅曾说：“教育是根植于爱的。”教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分依赖的。课堂上，老师要最大程度地和每一个学生进行心理上的沟通，如一个关爱的手势，一个亲切的微笑，一个真诚的问候，一个关心的眼神。
　　五、创设愉悦和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
　　课堂气氛指的是洋溢于课堂教学环境中的情调和气息。愉悦和谐的课堂气氛，能够激发学生的学习积极性，并且启发他们的思维，使学生置身于身临其境、欲罢不能的学习境界。美国心理学家杰罗斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”假如课堂上师生关系是不平等的、没有丝毫宽松、和谐的氛围，孩子们别说不会迸发创造性思维的火花，就是书本知识也难以掌握好。故而为了形成民主和谐的教学氛围，从而激发起学生的学习兴趣，教师在教学过程中，应该努力构建一种相互平等，相互信任的朋友式的师生关系。 （作者单位：河南省卫辉市教育局教研室卫辉市教师进修所）