学校体育如何贯彻素质教育|学校体育贯彻素质教育的对策

　　摘 要：素质与素质教育有着密切的联系。人的素质的提高离不开教育。有什么样的素质，就应有与之相对应的素质教育。人的素质可大致分为生理素质、心理素质和社会文化素质，与之相对应，则有生理素质、心理素质和社会文化素质教育。若详细划分，人的素质可分为思想道德素质教育、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等，与此相对应，则有思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。素质具有整体性。人的诸方面素质不是孤立存在的，而是互相制约、相互依存的整体。素质教育必须遵循人的素质整体结构的规律,从人的整体素质结构出发，使素质教育与人的素质结构相适应，养成人的整体素质。现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面，而且扩展到社会文化层面。素质是个体性、群体性和民族性的统一。这就要求既重视个体的各种素质的教育，又重视群体素质的完善，还要致力于全民族整体的提高。
　　关键词：体育教学；素质教育
　　[中图分类号]：G8 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-16-00-01
　　在实际的教学实践中，学校体育实施素质教育可以通过多种渠道进行的，但体育课堂教学是实施素质教育的根本途径，体育课是课程计划规定的必修课，对于学生来说，有教师指导，有时间保证，有教学大纲和课本，它能保证学校体育在实施素质教育中包括增进学生身心健康、学习体育文化、培养体育意识和能力、进行思想品德教育等等的重要作用，而体育课堂教学是学校体育的基本形式，是实现学校体育目标和实施须知教育的中心环节。所以说，作为一名体育教师必须要抓好体育教学这个中心环节，充分发挥其具有的其他学科所无法替代的重要功能。
　　体育一词在今天虽然被译作physical education、sport、sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。07年来，国家对西部的教育加大投入，特别是师资力量的投入，对毕节实验区的教育发展注入了活力，推动了毕节实验区的素质教育跨越式发展。但是，我们的基层基础教育问题很多，特别是学校体育尤为突出，我认为当局领导和政府应该重视学校体育的开展和发展。
　　为此，我们抓好基础体育教育刻不容缓。在长期的教学中，以下是笔者的对学校体育如何贯彻素质教育的策略，以供参考。
　　一、体育教师要不断提高自身素质
　　体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。身体素质虽然是通过人体各种基本活动和动作所表现出的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等方面的能力，但也是人体内在综合机能的集中反映，因此，身体素质的状况是衡量学生体质强弱的一个重要方面。对青少年来说，机体正处于生长发育不完全的阶段，单一的练习会造成机体发展不均衡，体育教师应采用全面发展的身体练习，以利于他们身体各种活动能力和身体素质的发展。
　　学校的体育工作是学校整体工作不可缺少的一部分，特别是近几年，国家把学校体育工作的重要性提到了一个新的高度，作为学校体育工作者我们感到自豪。但是在实际工作中，我们感觉到，我们并没有得到足够的重视，体育课程可有可无，无条件的给中、高考科目课程让路；体育活动缺乏经费和时间，只有在不得不开展的时候才开展；体育教师待遇低下，是每个学校教师队伍中待遇最低的人群等等，所有这些都是我们在工作中遇到的困难。在如此困难的情况下，要把学校体育教学工作做好，体育教研组长就必须具备强烈的责任心和使命感，要吃苦耐劳、要坚韧不拔，要不讲报酬。以我个人的理解就是：体育教研组长不能把工作当做工作来干，而要把工作当做事业来干，只有这样，才能把工作做好。这就是我们体育组长应该具备的内在条件之一！
　　二、要重视对学生进行思想品质教育
　　毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。
　　真正的素质教育，必须以课堂为主要阵地，也就是说，素质教育的主渠道在课堂上，人的素质的全面提高，首先是文化科学素质，这是关键，也是学校教育的主要任务，抛下课堂和文化知识的学习，去谈什么素质教育，毫无疑问是缘木求鱼。不要认为只有课外活动、文艺节目、学点特长才是素质教育，素质教育要实实在在的提高科学文化素质，千万不要让素质教育走向光滑的冰面，要走在粗糙的土地上，冰面上可以做很多花样，但不适合素质教育！
　　三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养
　　体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
　　四、重视培养学生的心理素质
　　加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。
　　总之，要搞素质教育，就必须对校长、师资有更高的要求。应当看到，搞素质教育很不容易，而搞“应试教育”倒反而比较容易，最简单的办法，每天布置大量的家庭作业、经常考试就行了。素质教育就不能这样，要研究很多的教育方法。实施由“应试教育”向素质教育转轨，就要提高教师队伍的素质，加强教学方法的科学研究，怎样用最少的时间能教得最好，获得最佳的效果。