幼儿园特色课程 “环境影响评价”课程实践教学方法探讨
摘要：“环境影响评价”是资源环境类专业的主干课程之一，针对该门课程具有综合性强、实践性强的特点，提出实践教学方法的改革，通过案例教学、实习平台和实际项目，使理论学习与实践同步，以提高学生分析解决问题的能力，培养学生的创新能力，增强学生的实践能力。
关键词：环境影响评价；实践教学；案例教学
作者简介：刘春英（1976-），女，江西南康人，江西财经大学旅游与城市管理学院，讲师，南昌大学环化学院博士研究生（江西?南昌
330031）。（江西?南昌?330032）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0091-02
“环境影响评价”是资源环境类专业的主干课程，其内容集中体现了环境科学与技术基础、环境管理和环境法学等学科分支知识的交叉和运用，本课程的发展与我国对环境影响评价工作的重视关系密切。根据国家人事部、国家环境保护部于2004年开始在全国实行环境影响评价工程师资格考试的实际情况以及国内外高校在该课程方面改革的趋势，对该领域的学生对知识的掌握、知识面的拓展、知识体系的构建等提出了更高的要求。
目前，注册环境影响评价工程师的考试主要由环境影响评价相关法律法规、环境影响评价技术导则与标准、环境影响评价技术方法和环境影响评价案例分析四门课程组成，考试难度较大，每年通过率都在10％以下，而考试的难点就在于案例分析上，对环境科学等相关专业的学生综合知识的应用能力提出了更高的要求，特别是分析问题、解决问题和实际动手能力。[1-3]为此，本课程根据国家对环境影响评价工程师知识结构和能力的要求，参照全国环境影响评价工程师的考试方法，探讨环境影响评价课程实践教学，将基础理论与实践有机结合起来，注重能力的培养，为学生能够适应社会经济发展的需要，具有从事环境影响评价和环境管理工作的能力和素质打下基础。[4，5]
一、实践教学体系的建立
根据“环境影响评价”课程对实践能力的要求以及几年的教学实践，笔者认为“环境影响评价”课程的教学实践应该包括实验教学、专题讲座、参观实习、案例分析、课程设计等方法（见图1），通过教学实践带动学生自主学习的愿望和能力，加强与学生之间的互动交流，提高学生的学习热情，激发其学习潜力。
课堂教学和实验教学：主要向学生讲解相关的基础知识。
专题讲座：激发学生对课程的学习兴趣，拓宽知识面，了解本领域的科学前沿以及国家颁布的新法律法规，交流学习经验，对学习中存在的问题进行探讨，而且对就业前景有初步的了解。
参观实习：结合本专业的特点，建立相应的教学实践基地，带领学生进行现场参观学习，了解企业的生产状况、项目的建设过程等，并现场进行讲解和教学，调动学生的学习积极性，使教学效果得到进一步的优化。鼓励学生通过自身的体验来认识环境问题，使学生在实践中增进对所学内容的吸收与运用，提高对环境问题的认识能力。
案例分析：在教学过程中注重案例教学，多收集环境影响评价报告书，鼓励和指导学生参与相关的环境影响评价案例分析和环境影响评价项目的评估，开展和教学内容相关的现状调查、监测、预测和评价等工作，使学生能理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课程设计：注重理论与实践相结合，教师可以让学生选择参与自己承接的项目和模拟场景（如校园环境影响评价）等来进行课程设计。培养学生的创新能力及综合应用能力。
二、实践教学方法
1.以案例教学为手段，提高学生分析解决问题的能力
“环境影响评价”是理论性和实践性非常强的学科，可以以一个好的案例来达到教学要求。[6]课堂上笔者经常引入大家共同关心的热点话题和案例与学生进行探讨，比如三峡水利工程的利弊、南水北调西线工程、圆明园东湖湖底防渗工程、鄱阳湖水利枢纽工程，南昌地铁建设项目等，能极大地激发学生的学习热情。
“环境影响评价”课程的案例教学要把握以下几点：
（1）案例的选择。案例的选择必须是编写得很好的案例，内容是学生比较熟悉的环境热点问题，如三峡工程、圆明园湖底防渗工程、地铁建设等项目，学生有所了解才能参与讨论学习。
（2）提出问题。把课程内容和环境影响评价报告书的内容相结合，设置问题，要求学生对报告书的相应内容进行阅读，并对问题进行思考和回答。学生为了寻找答案，必定回顾所学的知识，并查阅各种他认为能回答问题的理论知识，这无形中加深了对所学知识的理解并提高了分析问题和解决问题的能力。
（3）讨论案例。对相关内容讲授完后，教师根据案例中准备的问题，要学生回答，对于有争议的问题和报告内容组织讨论。
（4）回归教材。教师要阐述问题设置的原由，归纳和综合文章所涉及的环评工作重点和难点，达到举一反三，触类旁通的效果，以至学生以后涉及相类似的问题能很好地解决。
（5）总结报告。对环评报告书所涉及的重点难点，关键问题要进行阐述，评价报告书中存在的不足，补充需要修改的内容及方法。
现在的大学生实际动手能力较差，找工作时往往由于没有实践经验而被拒之门外，到了工作岗位也因没有实践经验而难以适应。如果学生能参与教师的环评项目正好可以弥补不足。完成一些力所能及的实验工作和评价工作，使学生能够在项目的执行过程中得到具体的亲身体验。比如在讲到环境影响识别的时候，布置学生利用所学过的环境影响识别方法对南昌市在建的“地铁一号线”施工期的环境影响进行识别，学生在调查的过程中，了解了地铁建设项目施工期会产生哪些环境影响评价，了解地铁建设项目有关的法规和环境标准，学会如何进行建设项目的污染分析，掌握了环境影响识别的方法。
通过各种形式的“案例教学”，让枯燥无味的知识点和实际相联系，达到通熟易懂、调动学习积极性的效果，使学生能更好地理解和掌握所学的理论知识，培养了学生灵活利用专业知识解决问题的能力。
2.以校内外实习基地为平台，培养学生的创新能力