【在信息技术教学中培养学生的能力】 如何培养学生信息技术适应能力

　　信息技术课程在培养学生的各种实践能力方面，有着其他学科所无法替代的特殊作用。下面就信息技术教学中培养学生的能力方面作一些探讨。� 　　一、培养学生的自主学习能力�
　　 对学生提出的问题，也不是全都由教师来解答，可以通过讨论寻求答案，也可以让这方面成绩较好、有一定计算机基础的学生代为解答，当然，教师释疑也应该是其中的一种方法。这里的关键是教师必须在课前认真制订好一个切实有效的分层教学目标，即课时教学的总要求，让学生明白自己在这样的课堂教学环境中应该做什么？应该怎么做？应该让学生根据自己的智力水平选择与自己的认知水平相适应、相吻合的学习内容，从自己的头脑中原有的旧知识与即将学习的新知识的最佳结合点入手，进行系统的学习。基础知识较欠缺的学生，可以选择从低起点、低难度的内容开始学。而智质较好、基础知识又比较扎实的学生，则可以直接选择与自己的学习任务、学习水平相关的学习内容进行学习，而无须顾及其他。因此我们说，信息技术教育在实际应用中可以兼顾到各类学习程度、学习基础不同的学生，使不同层次的学生通过不同知识的学习，分别达到各自不同的知识目标要求，让学生真正动手又动脑。而这一切，也只有在信息技术的课堂教学中才能轻松做到。实际上，这也是真正意义上的“因材施教”。�
　　二、培养学生的实际动手操作能力�
　　 应该说，信息技术教育从本质上说是一门动手性、实践性很强的学科。不管是从最基本的文字输入、编辑排版，还是电子邮件发送、网页浏览、网页制作等，都需要经过实际动手操作才能完成。尽管现在已经有了很多比较先进的声控（语音）输入等，但我相信，世界上会操作计算机的人当中，必定有90%以上还是习惯于通过使用键盘、鼠标等计算机输入设备，来操作、指挥计算机，来与计算机打交道。�
　　 得天独厚的一门实践课程，为正确培养学生良好的实际动手能力打下了基础，余下的问题，就是看作为教师的我们如何引导学生来养成这种“动手”习惯，这是整个问题的关键所在。信息技术课程在这一方面给我们提供了很好的思路，教育内容的安排由浅到深、通俗易懂，并且实践操作所占的比例相当大。正确培养学生的实践动手操作能力必须有一个比较好的，容易被学生接受的方法。毋须讳言，学生非常愿意上“信息技术课”，那么，作为教师，如何把学生的兴趣引导到课堂教学上来，让学生尽可能长时间的保持这种兴趣，这才是真正值得我们去研究的课题。