高校固定资产管理系统的设计与实现 高校教学讨论答疑系统的设计与实现

　　摘要 以高校自学教育为研究对象，采用了面向对象的分析方法，对讨论答疑系统的业务功能和系统结构进行了详细的分析，设计了系统的主要功能模块和软件总体架构。 　　关键词 教育辅助系统；软件架构；答疑；教育信息化
　　中图分类号TP315 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）34-0187-02
　　1 功能描述
　　答疑是教学中的重要活动，是老师对学生疑难知识点进行解析的一个过程。提供基于网络的答疑方式：对于常见的问题和学生提问必较多的问题，可以建立常见问题库，老师把这类问题放到库里面，一来可以让后来的学生查询参考，免得老师一遍遍的重复回答，增加工作量；二来可以作为学生以后的复习资料。该功能包含在基础平台中。基础平台中还为每节课建立一个小的论坛，学生学习后有了疑难问题可以从这里进行讨论解决。对于每一个问题都可以进行多次讨论，为老师和学生的交流提供了便利。上面的两种答疑方式都是非实时的，使用文字聊天的方式是实时的集中式的答疑方式。老师和学生可以在固定的时间进入聊天室，统一解决疑难问题。
　　2 讨论答疑系统设计
　　2.1 讨论答疑系统结构
　　根据系统需求分析，讨论答疑系统结构图如图1所示，讨论答疑系统设计成如下结构：
　　各个模块描述：
　　1）系统管理模块
　　主要包括公告栏的管理和用户管理。公告栏的管理主要是管理员或教师用户发布、修改、删除答疑公告。用户管理是对用户的注册、登录、找回密码等工作的管理。
　　2）答疑室模块
　　答疑室是师生进行讨论和实时答疑的场所，有很强的实时性。当学生有疑惑时，可有选择的进入师生答疑室向相应学科的主持答疑的教师提出。或进入学伴答疑室，跟学伴进行讨论。答疑室是该系统的重点，其中为师生提供了文字、图片、语音、视频等多种方式，满足学生的交互学习。
　　答疑室的形式分为两种情况：（1）师生答疑室（实时视频直播答疑），提供教师文字、语音、视频，师生实时聊天交流；（2）学伴答疑室（两人学生之间讨论答疑），提供两个用户的实时视频语音交流。如图2。
　　3）自动答疑模块
　　自动答疑是为了自动回答学生提出的一些问题而设计的。学生在寻求解答的过程中遇到一些问题，就可以使用这个模块来解决。学生可以把自己遇到的问题提交给自动答疑模块，答疑系统根据学生的问题，在问题库中寻找与之相匹配的答案视频（或文字），如果找到了就返回给用户。如果学生对系统自动解答不满意，系统将问题提交到遗留问题模块保存，等待教师解答。
　　4）遗留问题模块
　　该模块主要是用于解决上述两种形式实时视频答疑的不足而设计的。学生遇到答疑教师不在线或其它学伴也无法帮助其解决问题时，并且学生也无法从己有的自动答疑视频（或文字）中找到答案。此时，就可以以遗留问题的形式登记到问题库中，由答疑教师事后进行相应的答疑。
　　2.2 答疑功能设计
　　讨论答疑模块是基于B/S模式所开发的，用户只要在连通了Internet的PC机器上，使用浏览器就能登录到系统进行答疑。
　　系统设计了两种用户类型：非注册用户和注册用户，其中非注册用户只能浏览该系统和检索以前的答疑记录；注册用户根据权限不同又分为管理员、学生和教师。其中管理员负责用户和公告的管理；学生可以进入答疑室，参与讨论问题和检索答疑；教师除主持答疑室的答疑活动和解答遗留问题外，还可以浏览问题、搜索问题等。讨论答疑模块按功能模块划分如下图3所示。
　　3 系统功能的实现
　　答疑子系统提供了自动答疑形式。负责自动回答学生提出的一些问题，学生用户提交问题后，系统自动在答疑库中检索是否存在相关的答案资料，然后反馈给学生端。由于答疑情景的特殊性，在实现该部分时，没有使用视频检索，而是对用户提出的问题，对数据库中视频记录的答疑主题属性进行检索，将检索的结果，反馈给学生用户，由提问者选择相应的视频进行学习。主要涉及到两个方面：l）答疑视频库的建立；2）答疑视频的检索。如图4。
　　
　　参考文献
　　[1]王轶.远程教育考试系统设计的方法研究[J].教育信息化，2007(1).
　　[2]殷大发.无纸化自学考试管理信息系统的研究和开发[J].计算机与现代化，2005(3).
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