国际结算实验教学设计与改革:国际结算实验总结

　　［摘 要］国际结算作为国际经济与贸易专业必修课之一，在教学中具有重要的地位。传统的简单板书授课已经不能满足目前国际经济与贸易专业的教学需要，因此需要通过实验教学的设计与改革，提升本专业学生的实践操作能力及综合素质，进而提升学生在人才市场中的竞争力。
　　［关键词］国际结算；教学软件；实验；改革
　　［中图分类号］G420 ［文献标识码］B ［文章编号］2095-3283(2012)07-0140-03
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　　作者简介：翟士军（1980-），男，山东德州人，河南科技学院经济与管理学院讲师，硕士研究生，研究方向：国际贸易、国际金融。
　　基金项目：2011年河南省教科规划课题（2011-JKGHAD-0573）阶段性研究成果。
　　国际结算是国际经济与贸易专业教学体系中的基础课程，主要涵盖国际结算方式的基本业务知识和操作程序等内容，通过课程的学习，使学生了解国际结算的重要作用，理解国际贸易中单据的一般知识，掌握单据设计的思路、方法，并且能够根据不同的结算方式设计单证，为今后从事外贸工作打下良好的基础。国际结算课程注重理论与实践相结合，强调在理论原则指导下处理外汇业务，侧重于业务程序和基本操作方面的教学，因此在理论教学的同时运用实验教学对理论知识进行实际操作和巩固就显得尤为重要。
　　一、国际结算课程实验教学现状
　　以河南科技学院为例，该校2003年设立“国际经济与贸易”专业，该专业毕业生就业率基本保持在95%以上，2005年底建立国际贸易实验室以来，建立了国际贸易教学平台和国际贸易综合模拟平台，大大提高了国贸专业学生的实践能力。
　　（一）制定实验教学大纲
　　在国际经济与贸易专业的实践教学体系要求下，根据本课程的特点和培养目标，国贸专业制定并完善国际结算实验课程教学大纲，明确规定了实验课时、实验内容等，使实践教学体系更加科学合理，并从师资、时间、经费等各个方面创造条件保障实践教学的顺利开展。
　　（二）严格执行实验教学大纲，确保教师执证上岗
　　严格执行制定的实验教学大纲，做到有计划、有执行、有总结，切实保证了实验效果。要求指导实验和实训的教师必须具备相应的实践技能，即必须具有“双师型”证书，实行持证上岗制。因此任课教师基本都执有相关职业资格证书，如报关员资格证书、商务英语BEC证书、全国国际商务单证员培训师资格证书等。
　　（三）加强综合性、设计性实验教学管理
　　严格执行《河南科技学院关于开设综合性、设计性实验的实施办法》中开放管理规定，加强综合性、设计性实验教学管理。对于已纳入国际结算教学大纲的综合性、设计性实验，不得随意更改；确需更新实验内容和目标的必须按首次开设综合性、设计性实验实施程序和管理方法进行。加强综合性、设计性实验教学质量监控和考核，保证开设效果。目前河南科技学院有2个国际经济与贸易专业实验室，拥有64台套实验设备，还配备了价值10万余元的国际贸易模拟软件和商务英语视听软件。
　　二、国际结算课程实验教学的难点
　　国际结算课程作为重要的专业基础课程，课堂理论教学环节相对成熟。但由于其操作性非常强，教学目标应重视理论知识的学习和掌握，更应强调学生动手实践能力的培养。但该课程的实验教学中还存在较多困难。
　　（一）实验教学软件与课程的匹配难
　　目前全国大部分高校的国际经济与贸易专业国际结算课程实践教学环节的发展普遍滞后，大部分高校使用的是综合版本国际贸易的教学软件，内容基本涵盖国际贸易整个流程，而国际结算作为国际贸易中的重要一环，在实验教学中重点不突出，使学生无法真正深入理解国际结算中的一些重点难点。因此要达到国际结算实验教学的目标，开发专业国际结算课程教学软件成为重要途径。
　　（二）实验教学与理论教学的有机结合难
　　目前国内高校教师在国际结算课程教学中，把理论和实验课程分开进行，偏重理论的灌输，忽视实验与理论的有机结合，空洞的讲解使学生觉得教学内容过于抽象，并逐渐失去了对该课程的学习兴趣；并且在理论课与实验课课时安排上缺乏统筹，理论课与实验课的相互衔接也不够紧密，经常导致实验教学与理论教学脱节。
　　（三）实验课时难以规划
　　在大部分高校中，为了完善国际经济与贸易专业课程及教学体系，都进行了一些改革，增加了很多的选修课，而教学的总课时却没有得到增加，这就相对大大缩减了专业必修课的课时。例如河南科技学院的国际结算课程总课时在改革后由72学时变为48学时（理论授课30学时，实验教学18学时），使得实验课时偏少，实验空间小，学生实验机会少。但如果过多安排实验教学课时，又会影响理论授课的广度和深度，因此如何在有限的实验课时内，做好设计和搭配，达到事半功倍的效果，是需要任课教师仔细考量的。
　　（四）实验内容设计难
　　从目前国内高校开展国际结算实验教学的现状来看，由于受到师资力量、实验条件等因素的影响，多数院校只做三类实验：观察性实验、验证性实验和设计性实验，甚至有些院校只做第一类实验，对课程的实验内容设计过于单调，这在一定程度上制约了国际结算实验课程的教学效果。因此如何丰富课程实验内容成为提升国际结算实验课程水平的一项难题。
　　三、国际结算实验教学改革
　　在实践教学中，河南科技学院经济与管理学院国际贸易教研室针对国际结算的课程特点，根据教学目标，总结出了一套行之有效的实验教学方法，并且形成了独特的风格，受到学生的极大欢迎。
　　（一）开放式实验教学
　　目前大部分高校国际经济与贸易专业的实验教学几乎都是封闭式的，即主要通过国际贸易实验室进行，在这种状态下，学生如果要进行实验教学只能利用有限的空间和时间进行，课下学生无法进行实验，可能会影响学生学习的积极性，因此应开展开放式实验教学模式，利用多种手段和方式引导学生进行自主实验。
　　1.利用网络资源进行教学
　　国际结算任课教师可充分利用网络资源，设立公共邮箱，把与国际结算有关的各种资料进行共享，方便学生使用，并把实验教学的相关内容在邮箱里进行公布，方便学生查找和独立完成实验。同时，可设立博客，方便学生对有关实验教学信息的查找、利用和交流。并充分利用QQ群，方便教师进行实验教学方面的即时指导。